新学期心理健康教育工作计划例文（通用6篇）

时间是箭，去来倏忽，我们又将迎来新的挑战，一定有不少可以计划的东西吧。并且工作计划要写哪些内容才是正确的呢？下边是小编悉心整理的新学期心理健康教育工作计划例文（通用6篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

新学期心理健康教育工作计划1

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻全省中小中学生美育工作大会精神，以心理健康教育为主要契机之一，在积极举办心理健康教育工作时既要彰显时代性，掌握好师生心理发展的规律性，同时举办工作富有创造性。通过课题研究推动分校心理健康教育工作的全面举办，进一步推动师生心理素养的提升。

二、主要内容

（一）继续搞好心理健康教育的队伍建设。

1、进一步建立心理健康教育的管理网路。

分管厅长、德育领导、少先队补习员、各教师、心理补习室、小补习员、“心灵之约”联盟。

2、积极举办教研活动，提升教研质量。期初制定好心理健康教育教研组活动计划，在举办教研活动时加大对团队补习方式的研究，常常性的了解中学生中出现的有普遍性、针对性或特殊性的心理问题，通过教研活动共同阐述解决这种问题的策略和方式。

3、继续举办好培训工作。

一方面通过心理补习班主任对全体教师做好校内的培训，同时抽调好老师出席区级的各种培训，进一步提升队伍素养。

（二）通过各类方式的活动，强化对中学生的心理补习。

1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对中学生作专题讲堂。

2、通过小广播、小报等方式对中学生进行宣传。

3、通过心理补习课强化对中学生的团体补习。

4、通过心理补习老师，校长强化对各种误差生或近日各方面表现有起伏中学生的采访工作，要求主动出击，建卡立卡，做好跟踪疏导工作。

5、依托少先队组织，积极举办好“心灵之约联盟”和小补习员的知心妈妈活动。

6、通过举办有益的活动，如各类小队活动，奖状活动等培养中学生良好的意志品质。

7、继续举办好一室、一线、一箱常规工作，为广大中学生提供咨询服务。

（三）强化科研工作，着力做好《教师目前心理状况研究及对策》的课题研究工作。

新学期心理健康教育工作计划2

为进一步强化我校中学生心理健康教育工作，更有效地为广大中学生健康成长服务，我校中学生心理健康教育在20xx年度继续将心理健康活动课、心理健康咨询室及心理健康广播节目等工作落到实处，力争及时发觉问题中学生，提升中学生的心理素养，充分开发她们的潜能，培养中学生豁达向下的心理品质，促使中学生人格的完善发展。因而，我校结合目前的心理健康实际情况，拟定20xx年度中学生心理健康教育工作计划。具体内容如下：

一、加强学习，提升认识，密切联系校长和中学生父母

进一步学习各级各种文件精神，充分认识中学心理健康教育的重要性和必要性，同时充分借助中学班主任资源，密切联系中学班主任，非常是教师的中学生教育工作状况，及时了解各班中学生思想动态，争取及早发觉并疏导中学生心理问题。同时，应强化与父母的联系，更确切全面地了解中学生心理状态。

二、继续举办心理健康活动课程

认真塌实地上好心理健康活动课，做好全校中学生发展性、预防性心理补习工作。初三年级心理健康活动课程由心理补习班主任负责，不多于十个课时，包括亲子教育、正确对待网路、情绪调整、学会选择、问题的解决等方法教学内容；其他年级由校长借助主题班会期间适时举办。

三、加强宣传，推动心理咨询工作

要加大对心理咨询服务的宣传，让更多中学生愿意走入心理咨询室。仍然坚持心理咨询室开放制度，认真、准时、敬业地做好某些心理补习工作是本学年心理健康教育工作的重要内容。心理咨询室继续向全校师生开放并有专职班主任值勤，工作时心理班主任本着以中学生为中心、积极、无条件地关注每一个来访中学生，并认真做好值勤记录和个案记录。在面对面咨询的基础上，借助电话和网路对中学生的心理问题给与及时地责骂、指导和帮助。

四、深入举办心理健康教育宣传工作

为了进一步营建良好的心理文化气氛，校广播站开办“心灵鱼汤”校园广播节目，宣传心理健康知识，借助心理美文感染中学生，打造健康向下的校园气氛。同时，借助校黑板报和宣传栏，强化心理健康教育宣传工作。

五、寻找中学生心理规律，总结心理健康工作方式

心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践须要全体班主任不断的探求，我们应充分借助个体心理咨询及心理健康教育工作积累的丰富经验，总结各年级中学生的心理特征，找寻中学生健康工作的规律，有针对性地对各年级中学生进行心理教育和补习工作。同时通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方式。

以上是本学期心理健康工作的计划，疏忽和不合理之处，届时将按照具体情况不断建立，使计划得到有效的落实。一切为了儿子，相信通过不懈的努力，中学心理健康活动会愈办愈好。

新学期心理健康教育工作计划3

我国心理健康教育起步较晚，因而中学要旨在于心理健康教育工作举办，在师生中产生正确认识心理健康教育认识，让更多的中学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，为中学生打造一个健康的人格

一、基础现况剖析

1、教师对心理健康教育已有一定的认识，而且具有进行心理健康教育科研的能力。中学提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌，一大亮点，明晰地表明了校领导对心理健康教育的注重，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的夏天，也为心理健康教育工作提供了一个适合成长的大环境。

2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的误差，甚至有一些错误的认识，虽然我校早已旨在于心理健康教育的研究，但在师生中无法正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在中学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或则知之极少的事例还比较普遍。怎么清除部份班主任对心理健康教育的不正确认识，强化班主任对心理健康的了解;怎么让更多的中学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应当注重、优先解决的问题。

二、发展方向剖析

1、让班主任更了解心理健康教育

班主任是心理健康教育的施行者，其实更应当站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方式，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。其实我校班主任对心理健康已有一定的了解，但缺少理论指导和深刻认识的教育是难以使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应置于班主任的理论学习和正确认识上。

2、让中学生也认识心理健康教育

一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理医治等字眼来，内心极不舒服，下意识地抵触。虽然心理健康教育的范畴很广，心理诊治(矫治性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的中学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因而，让中学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，因而主动学习心理健康知识，产生健康的心理，是本学年的重点。

3、形式灵活多样，真正把心理健康教育举办上去

对于高中生来说，心理健康教育是一个具象的概念，只有通过多种途径、多种方式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，能够真正实现心理健康教育的功能。为此，本学年中学的各类教育途径都要行动上去，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

三、具体举措

1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班举办方式多样的心理健康活动，提升班级汇聚力，集中解决班级中存在的普遍问题

2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合上去;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如英语课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助中学生提升心理品质。

3、整理心理健康教育相关材料，班主任集中与分散学习相结合;可以通过举办讲堂、团体补习、个别咨询、自学材料、外出培训等途径增强班主任理论水平和实践能力

4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫治性功能;咨询室设星星知我心信箱，专人解答中学生来信;咨询室设星星和月亮谈心区，专人补习中学生解决心理问题;做好心理咨询档案的搜集与整理。

5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，起码每班一份;发动中学生采、编、出稿，办成中学生展示认识成果和交流心得的平台;

6、把心理健康教育和班会、队会结合上去，落实发展与防治功能;尝试以队会的方式、班会的内容来进行心理健康教育，在中学生喜闻乐见的方式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

7、充分借助国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;红领巾广播站的月安排中起码有两周以心理健康为主题;开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。

8、可以在中学网站开办我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提高我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。

9、注意搜集活动材料，如相片、稿件等。

四、月份安排

中学生：

(一)低年级

1、目标

通过帮助中学生适应中学学习生活，培养中学生的良好适应能力，与别人良好交往的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步产生积极正确的自我概念。

2、内容

五月、学生角色意识(如我是中学生)

五月、学校环境、集体生活适应(如我们的校园集体生活真快乐)十一月、基本学习技能、行为习惯训练(如好习惯交同学)十二月、体验合作、体验友情(如你们一上去我和朋友手拉手)十月、学习成功体验(如我能行成功体验真棒)

五月、学习兴趣(如兴趣是最好的老师到兴趣乐园去)

五月、自理、自立意识(如明天我值周自己能做的事自己做)五月、排除不良情绪方式(如情绪气象台让自己更快乐)十月、正确处理同伴人际冲突的方式(如沟通化解小矛盾)

五月、自我保护方式(如披着人皮的狼自护在我心)

七月、时间观念(如做守时的好中学生时间的妙用)

(二)中年级

1、目标

初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和别人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我构建意识、生活强者意识和创新意识。

2、内容

五月、自我控制策略(如智斗困局真快乐当日功课当日清)五月、基本学习策略(如巧学苦练无困局学习要得法)

十一月、如何交同学(如宽容、友善同学多让我们走到一上去)

十二月、认识自己的异同点(如：优点轰炸缺点轰炸)

八月、应对磨难的方式(如批评不可怕我也曾失败过)

五月、正确的消费观(如巧用零花钱小会计)

五月、体验创新、创造(如我不同意这个看法创造就在你身边)五月、如何适当地抒发自己的情绪情感(如当我伤心的时侯)

十月、集体意识、集体责任感(如我爱我班集体力量大)

五月、什是理解、宽容、原谅、信任(如与我同行松开我的手)七月、什么是死亡(如热爱生命珍视每三天)

(三)高年级

1、目标

能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会剖析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。

2、内容

五月、学习计划的拟定(如订好学习时间表)

五月、应考策略(如考试前的我考试中的我考试后的我)十一月、工作神圣而平等(如职业大舞台条条小路通罗马)十二月、家庭观念(如家庭小帮手妈妈爸爸和我)

六月、心理防御机制的运用(如学会说不使自己觉得好上去)五月、如何与别人沟通(如当小同学伤心的时侯如何赞扬他人)五月、什么是竞争(如朋友进步我高兴正确竞争用处多)五月、正确认识社会不良现象(如做知法守法的小公民攀比之风不可长)

十月、调节情绪的方式(如做情绪的小主人)

五月、什么是健康的生活形式(如筑起防范陋习的瓮城)

七月、什么是心理学健康及其重要意义(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

班主任：五月、心理健康教育的意义、内涵、功能五月、心理健康教育目标、内容、途径

十一月、教师心理健康

十二月、心理健康教育的原则

十月、心理健康教育课程变革五月、心理补习与心理咨询

五月、心理健康档案的构建

五月、心理健康测验

十月、心理训练

五月、家庭心理健康教育

七月、学生社会活动心理补习

新学期心理健康教育工作计划4

一、指导思想

以xx市教育局《关于强化中中学心理健康教育工作的意见》为指导，强化对全体中学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校学生大多独生子女，缺少独立生活能力，缺少独立生活能力，缺少坚强意志品质，缺少团结协作精神，缺少承受磨难能力的特征，通过举办心理健康教育。培养中学生正确认识自我，提高调控自我，承受磨难，适应环境的能力，具有完善的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

1.培养中学生具有完善的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2.对少数有心理困扰或心理障碍的中学生，给与有效心理补习，尽早甩掉困惑，调节自我，提高自我发展能力。

3.对有严重心理疾患的中学生，转赠到有关部门进行医治。

三、工作安排

1.强化心理健康教育的组织管理，市长挂帅，美育校长具体负责施行，构建以校长和民盟、少先队党员及政治课班主任为主体，以兼职心理补习班主任为骨干，全体班主任共同参与心理健康教育工作体制。

2.强化对班主任的学习和培训，以教师、兼职心理补习班主任为主，重点学习《关于强化中中学心理健康教育工作意见》和《中中学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.举办心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期终举办一次专题研究。

4.筹建心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾病的中学生思想工作。

5.举办中学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握中学生心理状况及动态。

6.每学期对全体中学生举办一次心理健康专题讲堂。

7.举办心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有学案。

8.继续与心理教研室联系，发觉有严重疾病人，送去咨询。

9.追踪调查在校生中接受过咨询中学生，看其在心中、人际相处、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

四、特别提示

1.没有取得资格证书的班主任不得从事心理咨询工作。

2.举办心理健康教育不是新开办一门课，重在融入学科教学及中学教育活动和教师工作中。

3.举办心理健康教育做到三个防止：防止学科化倾向，防止医疗化倾向、避免少数化倾向。

新学期心理健康教育工作计划5

一、指导思想：

认真贯彻上级关于中学心理健康教育的有关精神，按照中学教育的特性和中学生心理发展的规律，通过各类途径继续认真举办多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助中学生获取心理健康的初步知识，促使中学生人格的`完善发展。

通过心理健康教育，不断转变班主任的教学理念，改进教育、教学方式，改进校长方式，提升美育工作的针对性，学科性和实效性，为中学施行素养教育营造良好的心理氛围。

二、工作目标：

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚毅不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助中学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫正中学生的问题行为，养成正确的适应中学与社会的行为，去除人际相处障碍，提升人际相处的质量。

三、工作原则

1、以尊重、理解中学生为前提。

2、面向全体中学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫正与发展养成相结合。

四、具体举措：

（一）做好班主任心理培训工作。

让班主任了解哪些是心理健康，哪些样的心理才是健康心理。让班主任能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判定自己或朋友的健康状况，并能分辨心理健康、心理不健康和精神疾患等概念，正确认识心理问题，产生求援的意识。

（二）继续开办心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班举办方式多样的心理健康活动，提升班级汇聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合上去；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如英语课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助中学生提升心理品质。

（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中班主任学习；可以通过举办讲堂、团体补习、个别咨询、自学材料、外出培训等途径增强班主任理论水平和实践能力。

（五）把心理健康教育和班会、队会结合上去，落实发展与防治功能；尝试以队会的方式、班会的内容来进行心理健康教育，在中学生喜闻乐见的方式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

（六）充分借助国旗下讲话、太阳花广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道举办心理健康教育。

（七）对少数有心理困惑或心理障碍的中学生进行科学的、有效的心理咨询和补习，使她们尽早甩掉障碍，提升心理健康水平，提高自我教育能力。

五、具体安排

9月：

1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排二年级朋友观看智慧的心理电影。

3、教师心理培训《优点大爆燃》

4、个案补习

10月：

1、安排四年级个体沙游，每周一上午开放。

2、安排一年级朋友观看残障人拼搏的心理电影。

3、个案补习

11月：

1、安排五年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排一年级朋友观看助人为乐的心理电影。

3、教师心理培训《测测您的健康指数》

12月：

1、安排五年级个体沙游，每周一上午开放。

2、安排二年级朋友观看坚强生存的心理电影。

3、个案补习

新学期心理健康教育工作计划6

一、指导思想

坚持以人为本，尊重中学生的人格，遵守中学生的心理发展规律，按照中学生成长过程的须要，在中学的全教育过程中为中学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥中学生潜能、促进产生学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位中学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，赶超自我。在教育活动学校会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、基本原则

我校在举办学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

1、针对性原则。按照中学生心理发展特征和身心发展规律，有针对性地施行教育2、全面性原则。面对全体中学生，通过普遍举办教育活动，使中学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐渐得到增强差别性原则。关注某些差别，按照中学生的不同须要举办多种方式的教育和补习，提升她们的心理健康水平；

4、尊重中学生，以中学生为主体，充分启发和调动中学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注某些差别相结合，尊重、理解与诚恳同感相结合，防治和发展相结合。

5、保密性原则。对求救中学生的所有资料和信息决不应作为社交闲话的话题，要进行保密。

三、心理健康教育目标与任务

心理健康教育的目标：学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩充及思维方法的变化，非常是面对社会竞争的压力同时，她们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际相处和升学就业等方面，会碰到各类各样的心理困惑或问题。通过举办心理健康教育工作，使中学生学会学习和生活，正确认识自我，提升自主自助和自我教育能力，提高调控情绪、承受磨难、适应环境的能力，培养中学生完善的人格和良好的个性心理品质；对有心理困惑或心理问题的中学生，进行科学有效的心理补习，及时给与必要的危机干预，增强其心理健康水平。开发中学生的心理潜能，最大限度地发挥各类心育阵地作用，扎实举办我校的心理健康教育工作，为提升新镇学校的教育教学质量提供心育保障。

分校心理健康教育的主要任务是：全面深化素养教育，提高中学美育工作的针对性、实效性和主动性，帮助中学生树立出现心理行为问题时的求救意识，推动中学生产生健康的心理素养，维护中学生的心理健康，降低和防止对她们心理健康的各类不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

四、心理健康教育的主要内容

按照我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方式，认识心理异常现象，初步把握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括：帮助中学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念第一考试网，发展其学习能力，改善学习方式，体验学习成功的乐趣；掌握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐渐学会调节和控制自己的情绪，谴责自己的冲动行为；强化自我认识，客观地评价自己，积极与朋友、老师和父母进行有效的沟通；逐渐适应生活和社会的各类变化，培养对磨难的耐受能力。

五、开展多种多样的心理教育的途径和方式

1、开展学习补习，促使中学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导中学生认识自己的潜能，端正学习的动机，把握适宜自己特性的学习方式，改变不良的学习习惯，进而改善中学生在学习过程中的被动无助状态，提高中学生对本学科的兴趣，提高自信，提升学习的效率。

2、创设良好的课堂心理环境，使中学生乐学会课堂中，班主任努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理气氛，充分发挥中学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛青少年健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3、开设心理健康活动课或专题讲堂：包括心理训练、角色饰演、游戏补习、心理知识讲堂等，普及心理健康科学知识；每学期分年级进行1—2次中学生心理健康教育活动，帮助中学生把握心理保健知识，促使身心全面健康的发展。

4、开设心理补习室，进行某些的补习。由心理咨询师和专业的心理健康班主任进行定期补习。对中学生在学习和生活中出现的问题给与直接的指导，纾解中学生心理困惑，并对有关的心理行为问题进行确诊、矫治。

5、建立测试档案：对新生入学进行中学生心理健康普查，了解我校中学生心理问题，为心理健康教育提供参考根据，构建测试档案，有利于提高心理健康教育工作的实效性和针对性。

六、心理健康教育活动安排

五月：手抄报活动：高一年级心理健康教育

五月：心理健康影视欣赏：《我和世界不一样》初一年级

八月：初三、二年级主题班会及心理健康教育讲堂

五月：团体补习：高中高考考前补习

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