祖国统一的历史潮流

5、澳门回归

内容相对简单，可创新设计，布置学生课外分组探究：编写澳门简史。让学生通过课外自主探究，既了解基本史实和观点，又培养学生搜集、使用资料、概述历史的学习能力，直接参与历史学习过程，体会历史学习的快乐。

6、两岸交流的新发展

知识回顾：师生共同回顾1949年前的台湾简史，使学生认识到台湾自古以来就是中国的一部分。

提问：导致今天两岸分治状态的历史原因是什么？（学生讨论回答：国共内战，美国的干预）

因此，台湾问题与港澳问题本质是不同的，请问这种不同表现在哪里？（学生讨论，得出结论）

台湾问题前期的争端，实质上是国共两党“正统”地位之争，即由谁代表中国。不管争执得如何激烈，两岸均主张世界上只有一个中国，这是双方的共同点。因此，随着形势的发展，在两岸的共同努力下，20世纪八、九十年代，两岸关系有了新的发展，这种新的发展表现在哪些方面？（学生依据教材归纳）

出示图片和资料：李登辉和陈水扁及其台独言论，美日把台湾海峡作为共同战略安全目标的资料。学生观察、分析现阶段影响两岸关系发展的主要原因及两岸争端实质内容的变化。（由“正统”地位之争变为统一与台独之争）

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