祖国统一的历史潮流

展示材料：邓小平关于一国两制的论述。

由学生根据材料并结合教材的叙述归纳“一国两制”内涵及其重大历史意义。

重点讨论：“一国两制”是邓小平一夜之间突发灵感的产物吗？对此，你有何感想？

在教师引导和启发，使学生认识到“一国两制”的理论是党的两代领导人集体智慧的结晶，是一个不断继承与发展的过程，更是邓小平的概括与总结的结果。

4、香港回归

播放视频：“香港回归”，把学生带回到当时的情境中。

提问：香港是如何被英国侵占的？又是如何回答祖国怀抱的？

学生活动：提供英国侵占香港三个阶段的相关条约内容及形势图，由学生概括英国侵占香港的基本过程。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页