教科版小学语文第三册全册教案

    (1)指名自由分节读课文，评议。

    (2)开火车读字连词。

    (3)交流新词词义。

    (4)指导用"发现"造句。

    1说说"发现"的意思(区别"看见")。

   2完成课后练习二。

    3联系生活，独立造句。

    3说说课文哪儿节介绍了锯的发明?

    三、巩固字形。

     1·分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

    2·分层要求默写、抄写。

                  第二课时
[课时重点]
    学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。

[教学过程]

    一、回顾引新。
     1·通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。
     2·同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)
     二、学习第三、第四小节。
      1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)
     2·体会"仔细一看"、"发现"。
     3·小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
    (1)分学习小组讨论。
     (2)交流，出示:
一根小草怎么会这样厉害?
忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?
互相评议，指导读。
    4·这时鲁班又怎么想?出示:
如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?
（1)这句话很长，谁能读好?指导读。

（2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?
   (3)互助解疑，齐读句子。
     5·鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。
    (1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
    (2指导读句。
    6·小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发)
    7·背第三、四小节。
    (1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。
    (2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。
     (3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一
    (4)完成填空。
    三、明白道理，积累运用。
     1·你知道了鲁班是个怎样的人?
    2·创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?
    3·总结，听写课后练习五中句子。
板书：                锯是怎样发明的
                        上山————划破手
                     鲁班—————发明锯

<,有趣的发现>教案

一、导入
            1、小朋友，你们还认识他吗？他是谁？
            2、师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习——19、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。
            好不好？
            二、指导朗读2-3
            第2自然段
            1、  好，我们出发吧，来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？
            可能：⑴（出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。）
                  ⑵你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，，小朋友，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？（再出示）
            2、这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你心里会想些什么呢？
            3、达和小朋友一样，看到这么奇怪的事情，他心中也有很多的问号，谁愿意来读好这句话。（自由-指名-齐）
            小手不是很多，先自己读读看。
            谁愿意来   达尔文心中有很多的问题，想一想，应该怎么读？

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