1.2022年小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

通过多种沟通渠道和手段，深入开展师生健康教育工作。 培养学生有利于自身、社会和民族健康的各种行为习惯，普及健康科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全民健康知识水平和自我保健能力。教师和学生，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活和学习质量的目的。

2、具体目标

1、提高全体学生的心理素质，充分发挥学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

2、重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作，做好案件辅导和登记工作。 充分利用班班会，加强学生心理健康教育。 重视学生心理群体辅导工作。

3、为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，增强自我教育能力。

4、注重心理咨询室的常态化建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步在全校范围内宣传、动员、普及和教育教学。

5、不断丰富教师教学策略，切实提高教育教学水平。

三、主要工作措施

1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透到各科教学中。 深入挖掘每本教材的内容第一考试网，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验改变自己的观念，注重对学生进行心理健康教育，是心理健康教育的主要方式。

2、结合学校德育工作，通过大队、社会实践、年级活动、班级活动等一系列活动，对全体学生开展心理健康关怀，通过少先队员岗位对学生进行心理健康关怀如宣传橱窗、讲座、黑板报等。 教育方面。 使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的人格心理品质； 通过组织游戏、娱乐和其他与促进心理健康相关的活动，帮助学生掌握常识。 心理保健知识和方法，良好的心理素质。

3、心理专题讲座

结合学校教育主题和学生学习生活实际情况，定期和不定期举办专题心理讲座，讲授心理知识和心理调试方法的应用，增加学生对自身心理健康的关注，促进形成学生健全的人格。 ，教育学生不仅要成为人才，还要成为成年人。

4、开展心理咨询和心理疏导，加快建立心理档案

通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，不仅有利于班主任的班级管理工作和各科老师根据学生的心理特点进行教学，也有利于家长的家庭教育。 为学生提供一个排解心理疑惑、解决心理问题的场所。 如果学生有疑问或困惑，应鼓励学生向心理教师寻求帮助。 要知道“走进‘心理咨询师’并不是一件丢人的事，而是一件幸福的事，一种难得的享受”。

5. 团体辅导和个别辅导

（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校对高年级学生进行青春期心理健康教育，使他们在青春期到来时能够以积极健康的心态顺利过渡。

（2）个体咨询：继续完善和维护心理咨询室的“阳光室”。 “阳光房”每周一至周五中午12:00至13:00开放。 它接受个别学生或团体的咨询，记录情况并保存数据。 心理咨询师每月定期进行心理咨询方面的沟通与分析，不断提高专业水平。

6、利用家长学校为家长提供家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育延伸到家庭。 通过家长会、家访等形式，帮助学生家长掌握正确有效的心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理素质。 坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长对小学生进行家庭心理健康教育。 做到及时保护和干预。

7、对教师开展心理教育知识普及

我校在教师中开展心理健康教育普及工作。 通过这些教育活动，全体教师完善了心理教育理论，提高了开展心理健康教育的意识和能力。 并运用到工作中，有力地促进了学校的教育教学工作。

总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，潜移默化地实现师生共同成长，促进和谐发展。校园心理健康教育工作的最终目标将是我校心理健康教育工作的最终目标。

2.2022年小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分。 培养学生有利于自身、社会和整个民族健康的行为和习惯，提高健康科学知识水平，从而预防和减少儿童青少年的一些常见疾病和疾病。 疾病，尽量避免意外伤亡，增强体质，促进身心发展，为一生健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务

1、提高学生健康知识水平；

2、减少学校常见疾病的发生；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童青少年心理健康发展，预防心理健康问题；

5、提高学生对个人公共卫生的态度；

6.培养学生的生活自理能力。

三、健康教育的目的

1、促进学生身心健康发展，保证学生有旺盛的精力和愉快的心情学习，养成良好的卫生习惯。 积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。 注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐按时吃饭，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，满足教材的要求，提高健康教育课的效果。

四、健康教育内容

1、通过课堂内外的教育，向学生传授健康科学知识，培养学生的生活自理能力和个人清洁习惯，使他们从小养成注重卫生、爱干净、爱护环境的良好品德。早年。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、饮食定时定量、不偏食、不挑食、暴饮暴食的习惯。 了解环境污染对人体的危害，自觉保护环境，了解疫苗接种的好处，自觉接受疫苗接种。

3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童时期的正常生长发育，注意生长发育过程中应注意的事项。 了解保护眼睛、牙齿、耳朵和鼻子的重要性。

4.了解阳光、空气、水与身体健康的关系。

5、了解均衡饮食对身体发育的好处，养成良好的饮食习惯。

6、培养学生独立思考的能力，了解人体所需的营养物质，了解常见传染病及其预防。

7、了解运动健康知识：运动前后的注意事项； 过量饮用水也会引起中毒； 玩耍和心理健康； 学会调节自己的情绪。

总之，加强学生的体育和健康教育，培养学生强健的体质、健康的生理心理、勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神是学校教师的责任； 学校体育和卫生工作必须加强抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体质强壮，使我校的健康教育和卫生管理工作迈上更高的台阶等级。

三、2022年小学心理健康教育工作计划

一、心理健康教育指导思想

根据校中心工作计划和学校德育工作精神及大队工作的具体要求。 依托现代教育理念，继续围绕校本课程“六心”教育主题，结合城市工作安排，扎实开展我校心理健康教育，注重身心发展结合我校学生的实际情况，通过多种方式对不同年龄段的学生进行教育。 对各级学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强承受挫折和适应环境的能力。

二、心理健康教育的主要目标

1、坚持以人为本的德育工程——持续完善“三全教育”（全员教育、全方位教育、全过程教育）体系，扎实开展“六心教育”工作，落实日常管理精细化。 强化“以德为本”思想，坚持以活动育人，落实“热爱社会、真诚待人、孝顺父母、忠诚祖国、自信自我”的“六心”让每个人都成为崇尚和谐、追求美好生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“每一位教师都是德育人”的理念，强化服务意识，严格遵守职业规范，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的思想引导人。精神塑造人，优秀校风以真挚友谊培育人、感动人。

3、坚持“以活动育人”的理念。

联合大队、中队开展系列活动，注重“课堂内外”互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，注重《道德与生活》、《道德与社会》课程教学和校本课程实施有序开展。 办好心理健康课，办好“幸福之家”，对学生开展心理疏导。 鼓励教师善于捕捉学生德育闪光点，及时调整教育思路，提高德育工作实效。 运用心理健康理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。 教育学生努力学习，努力成为身心全面发展的小学生。

4、提高全体学生的心理素质。

根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。 通过广泛的教育活动，学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质也会逐步提高。 注重个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育咨询，提高其心理健康水平。

三、心理健康教育的具体措施

通过师资培训、课题研究和校本培训，培养一批小学心理健康教育骨干教师，建设优秀师资队伍，提高教师心理健康水平，保障和促进小学心理健康教育的深入发展。我校心理健康教育目标。 学校提供心理健康教育的方式有很多。 根据学校的教育定位和我校的教育特色，我们确定了以下途径。

(1)提供足够的心理健康课程

1、提供充足的心理健康课时，每学期在各班思维课安排一定的课时进行心理健康教育。 以年级组为单位，根据年级特点和学生心理倾向，针对高年级开设有针对性的群体心理辅导课，保证讲义、计划、总结的完整。

2、利用班级班组会议，根据大队的安排和校本德育主题“六心教育”，班主任根据班级学生的心理状况，讲授班级心理健康课。班级。 强调行为训练不仅仅停留在说教或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、亲身理解，从而提高心理健康教育的有效性。

（二）广泛开展健康教育活动

1、结合学校德育工作，通过大队系列活动、社会实践活动、年级活动、班级活动，通过红领巾电台、宣传橱窗、晨报等，对全体学生开展心理健康教育。会议、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。 使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的人格心理品质； 通过组织游戏、娱乐等活动，宣传心理健康教育内容，帮助学生掌握相关心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

2、全面渗透到学校教育全过程。 在班主任的日常工作中，积极渗透心理健康教育的思想； 教育与班会、思想课、活动课等相关教学内容有机结合； 通过各学科教学，将心理健康教育渗透到课堂教学中。 深入挖掘每本教材的内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验改变自己的观念，注重对学生进行心理健康教育，是心理健康教育的主要方式。

3、举办课堂内外普及心理健康教育活动，继续实施每学期1节心理健康研究课或1节校本德育“六心教育”中队活动示范课。 精心组织讲课、评价讲课、实时课堂指导。

（三）充分发挥心理咨询室、广播电台的作用

1、进一步做好心理咨询室装修工作，坚持开展心理咨询室——“幸福之家”活动。 各班设立“心语信箱”，举办“心理沙龙”活动。 开展心理疏导和心理疏导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生提供认真、耐心、科学、有效的心理疏导和疏导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增强自我发展能力。 。

2、通过校园网、校园广播进行集体心理健康指导，利用校园网打造“心灵约约”，为师生心理沟通提供互动平台。

四、2022年小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

健康教育是学校工作的重要组成部分。 本学期，我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育健康活动，培养学生有利于自身、社会和整个民族健康的各种行为和习惯。 、提高健康科学知识水平，增强体质，促进身心发展，为学生终身健康奠定基础。

二、教学目标

1、让每一位学生拥有健康的身心、快乐的心情，知道快乐有利于身心健康。

2、充分利用每周的卫生知识和健康教育课，加强对学生的疾病预防和良好卫生习惯的教育。

3、增强自我保护意识，形成尊重生命、珍爱健康的态度，进而尊重和关爱他人的生命和健康，为学生终身幸福、终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简单的生活习惯，不奢侈、不浪费，以简单为幸福。

5、了解碘缺乏病的症状和危害，明确地方性氟中毒的相关知识和危害。

三、教学措施

1、培养学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，每堂课都表现出色。 利用各种检查和竞赛促进学生行为习惯的形成。

2、教学时采用挂图、模型、表演等多种教学手段，激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力发展。

3、结合学生实际，对学生进行心理健康教育，教育学生团结互助、尊敬师长，让学生热爱运动、热爱生活。

4. 教材分析

这本教材贴近学生的生活。 从文字选择到设计衔接，从内容安排到呈现和版式设计，都具有很强的创新意识，让人耳目一新。 全册共十课。 本教材符合新的教学理念，让孩子在快乐中学习，在快乐中健康成长。

五、教学重点与难点

重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受自然之美，享受在大自然中的活动。

难的是让每一个学生健康快乐地成长，能够互相关心、互相帮助，无论在学习上还是在生活上都成为快乐的小天使。

六、实施措施

1、钻研教材，了解学生，突出重点难点，认真备好每一课。

2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3、精心设计每一个问题和活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

4、在学习活动中充分发挥学生的学习主动性。

加强学生的健康教育，培养学生强健的体质、健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳、团结协作的精神，是我们教师的责任。 为此，我将战斗！

五、2022年小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

在科学技术飞速发展的今天，我们培养的人才必须具有优秀的心理素质和完美的人格。 自信是一个人才华的重要因素，是人格的核心部分。 在提倡“以人为本”的今天，教师作为人类灵魂的工程师，关心学生、让自信在学生心中扎根显得尤为重要。

2. 活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自我，提高适应学习环境和社会环境的能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观、自信、友善、诚实守信、开拓创新、追求向上、不畏困难的精神。

3.通过心理健康教育，使学生善于控制和调节自我，消除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，具备个人发展的能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活（特别是高一、二年级）的适应能力，培养其开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格。

2、培养学生与老师、同学沟通的能力，不断正确认识自己、接受自己，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力。 培养学生健全的人格和良好的心理素质。

3、帮助学生克服因不适应的学习和环境条件而造成的孤独、依赖、困惑和沟通障碍。 为这些学生提供科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增强自我发展能力。

四、心理健康教育途径

1、贯穿学校教育全过程，在一切教育活动和班级工作中注重学生心理健康教育。

2. 为三至六年级提供心理健康教育课程

3、开展心理咨询和疏导。 通过校内各种渠道（心理咨询室定期开放、私信邮箱、绿色热线），为有心理问题或精神障碍的学生提供认真、耐心、科学的心理咨询，帮助学生解除心理障碍，事后建立心理档案。

4、建立学校与家庭心理健康教育沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观念，用良好的行为和正确的方法影响和教育孩子。

五、心理咨询师资素质和能力要求

5. 总结

1、具有健康的性格，开朗、热情、体贴、有爱心。

2.掌握咨询心理学的专业理论和操作技能，如注意和倾听的沟通技巧、同理心、尊重和真诚的应对技巧、情绪调节和行为矫正技巧。

3、应以学生为主体，避免“老师讲、学生听”的课堂模式，与学生一起参与辅导活动，建立和谐的氛围，给予表扬、同情、善意和鼓励。 让他们表达自己的真实感受和想法。 从而给予启发、启示和指导。

4、尊重学生个人意愿和隐私，谨慎行事，量力而行。

=相关文档推荐=