前几天小鱼儿妈妈告诉我，自从她加了一个数学鸡娃群后，再教小鱼儿数学时心情顺畅多了。原来，听完群里妈妈的吐槽后，她发现原来并不是只有小鱼儿的数学是体育老师教的，以下是来自妈妈们的吐槽：

每次让娃数桌上的5个苹果，但他会一直数下去...

我娃每次数数都跳数，数到19就是21了，怎么教都教不会...

今天我问我娃星期日后面是星期几,，他说星期八...

上面的场景，各位家长熟悉吗？

追本溯源，其实孩子出现的这些问题，有一部分原因是来自于家长给孩子数学启蒙打开方式不对。

为什么这么说呢？你继续看下去......

数学启蒙几大误区

数学是让很多家长都感到扎心的一门科目，在孩子的数学启蒙中，很多家长都会进入这几个误区。

1.数学启蒙=数数和计算？一说到数学启蒙，很多家长都会开始教孩子从1数到100，认为孩子能唱数就能数数、就能算数。

如果家长这么理解就错了，从理论上来说，数字可以拆解为唱数、点数、计数、认数、写数等不同的环节，教孩子开口数到100，仅仅只是“唱数”这一个环节，对于孩子来说，他说出来的“1，2，3，4，……”和“甲乙丙丁……”没有本质区别。

也就是说，他能从1数到10，但如果桌上放了10个苹果，他并不一定能数出来。

再拿一个具体的例子来说吧，鱼sir身边有一个朋友，她儿子2岁的时候会从1数到10，中班就会做100以内的加减法，身边不少家长都十分羡慕她，并且常拿她家孩子作为别人家孩子中的榜样，但是今年刚上三年级后，孩子的数学成绩直线下降，而且越学越费劲。

为什么？

道理很简单，会念1到100的孩子，并不代表他一定会数数，也许孩子只是背得很溜，却理解不了数字背后的含义。同样，那些掌握了100以内的加减法的孩子，可能也只是会按照规则解题，但是运算背后的逻辑是什么？孩子不一定清楚。

2.掰手指=数学差？

之前有一个妈妈跟我抱怨，明明是10以内的加减法，其他小朋友都能脱口而出了，自己娃还得掰着手指头算，不让他掰还偷偷钻到桌子底下掰手指头。

那么，孩子掰手指头算数真的是数学能力差吗？

心理学家皮亚杰认为，3-6岁的孩子认知能力处在前运算阶段，这个阶段的主要成就就是形成使用字词、手势、标记、想象等符号的能力，在练习计算的时候，手指是孩子最容易获取的直观辅助材料，因此掰手指头其实是孩子发展运算能力必经的过程。

对于掰手指，家长倒不必过分着急，如果孩子掰手指的时间过长，可能说明孩子在数的运算上存在缺少策略的问题，那就需要加强有关运算策略的学习。