因势利导，在玩中成长 “我说我的教育教学故事”教师博文

去年，我带的班遇到一件烦恼的事：学生放“飞机”、玩“枪”成风。一下课，学生就拿出一张纸，有的甚至从作业本上或书上撕纸叠成一只只“飞机”在教室或到教室外进行掷放起来。有的学生就撕书叠枪，然后再用胶带粘扎好，枪头有个瞄准点，它能依靠枪扣皮筋的弹力，把纸叠成的“子弹”准确地射中目标。他们追着、放着、射着，各个是满头大汗，兴奋不已。上课铃声一响，谁也不去拾那些着陆的不同位置的“飞机”，射一地的纸“子弹”以及撕下的碎纸屑。因为他们有的是钱和书，弃之坦然，下课了再“造”，不到半日，教室前前后后就落满了大大小小的颜色各异的“飞机”和各式各样的纸“子弹”。严重影响环境卫生。
一天，我走进教室，看到无灰尘的地面上飘落着这么多不该看到的形态各异的纸，不禁火冒三丈，怒目圆睁，一句话也说不出来。就在这时，忽然从教室后面“砰—”一声，射来一发“子弹”，不偏不倚击中前面一女学生的脑袋。这个女生被射后，痛得抱头大哭起来。这一下，我再也控制不住心头的怒火，大发雷霆，吓得那个“捣蛋调皮大王”当场站起来承认错误，我也当众徼了“捣蛋调皮大王”的“枪”，还不解恨，接着来一个“停课整顿”，搞一个大刹一下“歪风邪气”。我不分青红皂白的把班上学生所有的“枪”统统缴械，并让那些课下参与玩耍的同学统统都写一份检讨书交上来，以观后效。可是，静下心一想：“不行！”“玩”是少年儿童的天性，“玩具”是少年儿童的天使，只能循循善诱，不能简单粗暴的禁止。
第二天，有一节品德与社会课，我利用这一节课对全班学生进行一次有意义的启发教育。课前我在黑板上用彩色粉笔写着：我支持会玩的同学。当同学们走进教室一看黑板，一个个莫名其妙，不知老师葫芦里卖的什么药？教室里非常安静。我走上讲台，抓住同学们心里话，问道“：你们长大了想当解放军吗？”
同学们异口同声地回答“想”，“为什么呢？”有的说：“解放军有枪。”有的说：“解放军穿上军服威武。”有的说：上课用‘抢’打人，学习怎么能学得好？学习学不好，长大当不了解放军！”我见机开导说：“当一名解放军战士要忠于党，热爱人民。像黄继光那样，有很高的觉悟;像邱少云那样，有严明的纪律；像雷锋那样，有爱憎分明的立场；像罗盛教那样，有舍己救人的精神。这些还不够，在现代化部队里，还必须要有现代的文化科学知识才行!”此时，只有“捣蛋调皮大王”一人耷拉着脑袋，一声不吭。一会儿，他抬起了头，满脸通红地说：“老师，我上课用枪打人是不对的!我想那个被打的女同学赔礼道歉！老师批评处分我吧！”有一个同学站起来说：“如果你用的是真枪实弹，那问题就严重了。你能承认错误就是好的。”从此以后，班上再也没有出现过用枪打人的事。
第三天，有一节美术课，我在全班同学面前指出：“在不影响环境卫生的前提下，不但允许放“飞机”，而且让大家开展一次“看谁飞得高”的比赛活动。我把自制的木柄螺旋桨带到班上，当众表演。我两手挟住木柄，用力一搓，“呜”一声，螺旋桨带着木柄，旋转着飞向高空。我又把自制的铁皮转轴螺旋桨拿出来，用绳子绕好猛一拉，螺旋桨便带着啸声，飞得很高很远。我随即拿出纸叠的青蛙和花篮。这一下学生们可来劲了。我却说“这是很原始的，希望大家动脑筋，自制飞行器，看谁的飞得最高。看谁的小制作做的好。”同学们欢声雷动，纷纷响应。课外活动时，有的翻找资料，有的制作航模，决心比一比。从此，教室前后的纸飞机匿迹了，学生的“玩”升华到更高级阶段。在县级小学生手工制作比赛中，我班有五名学生参加，有一名同学获一等奖，有两名同学获二奖，有两名同学获三等奖。
由此可见，禁止不如引导。每当我想起这些往事，总有一种甜蜜的自豪感充溢着我的心田。现在我深深懂得：对犯有错误的同学，老师决不能简单地批评训斥压服，而是要讲道理，精心诱导，使他（她）们改正错误，争取进步。