2010届高考作文基础等级：考点细说
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增大字体我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月亮刚刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲拳拳的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!
点评：两篇文章都涉及亲情，但表达效果显然有异。《小恩与大惠》的题旨很切合"感情亲疏和对事物的认知"这一话题，而且作者很善于逆向思考，能跳出寓言故事的视角，从相反的角度认识问题：感情越亲近，反而越容易忽视苛求，甚至误解。这一立意是有新意的。但本文有一个突出的不足，即文体不伦不类。从一、二段看，是典型的议论文；从三、四、五段看，却又有大段的叙述和描写。尽管立意不错，但因为文体的不规范，得分不可能理想。《路是月的痕》则不然。作者因为有着明确的文体意识，所以能充分调动记叙文的写作手法，从而成功地将一个思辨性很强的话题作了含蓄而形象的诠释。本文有两个特点：一是通过写景（鹅卵石的小河、朦胧柔和的月光、丝带一样的小河……）成功地创设了诗一般的意境，很有感染力；二是通过细节描写（用粗糙的手捏我的脸蛋，兀自傻呵呵地笑……）传神地塑造了质朴憨厚的形象，很能打动人。
归纳与迁移
高考话题作文，对文体的要求是"文体自选"，给考生以选择文体的自由。考生可以根据自己的特长，自由选择文体。这无疑是高考作文命题的一大进步。
但是，"文体自选"不等于"不要文体"。历来作文评分都要求考生写什么必须是什么，写什么必须像什么；绝不容许在一篇作文中，记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用，搞成一个"大杂烩""四不像"。每个考生都应该有实实在在的文体意识。
从总体上说，高考作文的文体一般主要分为记叙类和议论类两类。当你选择"记叙类"时，记叙、描写的分量要超过三分之二；当你选择"议论类"时，分析、议论的分量也要超过三分之二。在临场作文中，特别要防止的是：既不实实在在写人写事，又不实实在在发表议论，而是一味地玩"深沉"、玩"哲理"、玩感情跳荡，全文零零散散，如"思想碎片"在随意飘洒。而高考作文特别讲求实在，讲求合乎规范的"自由"，所以，必须充分地尊重文体的基本规则。
先说"记叙类"文章。考生应该有一个比较完整的小故事，故事中有一两个比较鲜活的人物形象。这里边的"人"和"事"，都要围绕着你的基本构思，有助于展示某个较有意味和情趣的人生感悟。当然，由于只有800余字，篇幅有限，作者所叙说的故事不必太复杂，开端、发展、高潮、结局也不必太完整，只有集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面即可。对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，不能一般性地陈说人物的所作所为，须知一个鲜活的细节描写常常抵得上平板的千言万语。我们鼓励考生原汁原味地叙述、描写自己的学生生活，不要太拘谨，有点"另类"也无妨。
再说"议论类"文章。考生必须尽快地、明确地提出自己的中心论点，然后围绕着这一论点，有层次地进行分析、议论。这就需要设置分论点。分论点不能太多，有两三个即可。分论点之间的关系，可以是并列式的，也可以是递进式的，以递进式为好。议论类文章的主体，是摆事实和讲道理，要以讲道理带动摆事实，绝不能以"叙"代"议"，通篇都是举例。要点3 感情真挚，思想健康。
【例3】 （2003年湖南高考满分作文）
真理只有一个
袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。
那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭；是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。
我不知道亲缘对我意味着什么？莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味着什么？难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道"文敌诗友"的白居易、元稹是怎样作出这种两难的选择，更无法想象那个为江州司马惊起的大诗人怎不受到"文敌"的牵绊，反而泪湿青衫。我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤，转眼间又坐在一起谈笑风生。
是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的悲哀和孤独。我是我父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生，而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但"真理只有一个"，我只能选择这唯一不让我感到内疚的东西。
浩渺的星空呀，你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能掩埋整个庞贝古城，却永远也掩埋不了真理的曙光。
罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字："未来的世界会认识我的价值……"躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音："相信我，千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛苦……"
对面不是血海深仇的死敌吗？为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的双手？这里不是满目疮痍的子民吗？为什么还要背着激进的青年，迈出寻求和平的出路？激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗？亲亲子民的情感难道比不上与"敌人"的一个握手吗？
"真理只有一个"，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的唯一归宿，也是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的唯一终极。
点评： 文章立意高远，涉及对人文的终极关怀；材料典型而有新意，显示出作者相当不错的认识水平和文学素养。全文结构谨严，紧扣情感因素对认知的关系行文，步步深入，揭示了"真理只有一个"，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。文章中心突出，切合题意；内容充实，材料典型；理性的表述中洋溢着真挚的感情；用笔灵动，语言流畅，文章大气。
归纳与迁移
一、感情真挚
点评：两篇文章都涉及亲情，但表达效果显然有异。《小恩与大惠》的题旨很切合"感情亲疏和对事物的认知"这一话题，而且作者很善于逆向思考，能跳出寓言故事的视角，从相反的角度认识问题：感情越亲近，反而越容易忽视苛求，甚至误解。这一立意是有新意的。但本文有一个突出的不足，即文体不伦不类。从一、二段看，是典型的议论文；从三、四、五段看，却又有大段的叙述和描写。尽管立意不错，但因为文体的不规范，得分不可能理想。《路是月的痕》则不然。作者因为有着明确的文体意识，所以能充分调动记叙文的写作手法，从而成功地将一个思辨性很强的话题作了含蓄而形象的诠释。本文有两个特点：一是通过写景（鹅卵石的小河、朦胧柔和的月光、丝带一样的小河……）成功地创设了诗一般的意境，很有感染力；二是通过细节描写（用粗糙的手捏我的脸蛋，兀自傻呵呵地笑……）传神地塑造了质朴憨厚的形象，很能打动人。
归纳与迁移
高考话题作文，对文体的要求是"文体自选"，给考生以选择文体的自由。考生可以根据自己的特长，自由选择文体。这无疑是高考作文命题的一大进步。
但是，"文体自选"不等于"不要文体"。历来作文评分都要求考生写什么必须是什么，写什么必须像什么；绝不容许在一篇作文中，记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用，搞成一个"大杂烩""四不像"。每个考生都应该有实实在在的文体意识。
从总体上说，高考作文的文体一般主要分为记叙类和议论类两类。当你选择"记叙类"时，记叙、描写的分量要超过三分之二；当你选择"议论类"时，分析、议论的分量也要超过三分之二。在临场作文中，特别要防止的是：既不实实在在写人写事，又不实实在在发表议论，而是一味地玩"深沉"、玩"哲理"、玩感情跳荡，全文零零散散，如"思想碎片"在随意飘洒。而高考作文特别讲求实在，讲求合乎规范的"自由"，所以，必须充分地尊重文体的基本规则。
先说"记叙类"文章。考生应该有一个比较完整的小故事，故事中有一两个比较鲜活的人物形象。这里边的"人"和"事"，都要围绕着你的基本构思，有助于展示某个较有意味和情趣的人生感悟。当然，由于只有800余字，篇幅有限，作者所叙说的故事不必太复杂，开端、发展、高潮、结局也不必太完整，只有集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面即可。对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，不能一般性地陈说人物的所作所为，须知一个鲜活的细节描写常常抵得上平板的千言万语。我们鼓励考生原汁原味地叙述、描写自己的学生生活，不要太拘谨，有点"另类"也无妨。
再说"议论类"文章。考生必须尽快地、明确地提出自己的中心论点，然后围绕着这一论点，有层次地进行分析、议论。这就需要设置分论点。分论点不能太多，有两三个即可。分论点之间的关系，可以是并列式的，也可以是递进式的，以递进式为好。议论类文章的主体，是摆事实和讲道理，要以讲道理带动摆事实，绝不能以"叙"代"议"，通篇都是举例。要点3 感情真挚，思想健康。
【例3】 （2003年湖南高考满分作文）
真理只有一个
袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。
那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭；是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。
我不知道亲缘对我意味着什么？莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味着什么？难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道"文敌诗友"的白居易、元稹是怎样作出这种两难的选择，更无法想象那个为江州司马惊起的大诗人怎不受到"文敌"的牵绊，反而泪湿青衫。我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤，转眼间又坐在一起谈笑风生。
是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的悲哀和孤独。我是我父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生，而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但"真理只有一个"，我只能选择这唯一不让我感到内疚的东西。
浩渺的星空呀，你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能掩埋整个庞贝古城，却永远也掩埋不了真理的曙光。
罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字："未来的世界会认识我的价值……"躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音："相信我，千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛苦……"
对面不是血海深仇的死敌吗？为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的双手？这里不是满目疮痍的子民吗？为什么还要背着激进的青年，迈出寻求和平的出路？激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗？亲亲子民的情感难道比不上与"敌人"的一个握手吗？
"真理只有一个"，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的唯一归宿，也是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的唯一终极。
点评： 文章立意高远，涉及对人文的终极关怀；材料典型而有新意，显示出作者相当不错的认识水平和文学素养。全文结构谨严，紧扣情感因素对认知的关系行文，步步深入，揭示了"真理只有一个"，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。文章中心突出，切合题意；内容充实，材料典型；理性的表述中洋溢着真挚的感情；用笔灵动，语言流畅，文章大气。
归纳与迁移
一、感情真挚
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