多元立体

激励学生全面发展

走进东小，首先映入眼帘的是一棵“梦想树”。在东小人看来，每一个孩子都如一株小树苗，只要给予厚实的土壤，就一定能茁壮生长。因此，学校的校训是“向下扎根，向上生长”，寓意东小通过赋予学生阳光，让他们深扎根、汲取足够养分、绽放生命的活力。作为激励学生成长的阳光，“钱湖阳光学子奖”便成了东小的代表性荣誉，每学期结束，由校长亲自颁发。这个奖项不以成绩作为单一评价标准，学生需要扎稳道德品质、学业成绩、身体素质、才艺特长、劳动技能“五条根”，并争取得到“礼仪之星”章（侧重行为常规考核）、“劳动达人”章（通过劳动技能考核）、“体育新星”章（体育达标成绩优秀）、“智慧锦鲤”章（学习态度与成绩）和“闪亮之星”章（艺术特长）5枚奖章，才能获得该殊荣。学校以多元的综合评价激励学生全面发展。

除了关注学生多元发展，东小的评价方式还有两大特点：一是从关注结果到关注成长发展过程。东小按年段每月给全校学生确立劳动主题。以9月为例，主题为“厨房小助手”，低段、中段、高段要求各异。学生掌握“每月一技能”，通过自我评价、教师评价、家长评价，每两周进行一次考核，班级进行全员自理能力评比，以劳动档案记录成长过程。二是从关注校内到关注校内外综合表现。通过校外研学、家务打卡、劳动基地劳动、节日劳动课程等方式，让评价不拘于校内和课堂，让学生在生活实践中获得成功与自信。

东小全力打造的“生活化”劳动教育和学生多元综合评价，早已化为滋养的阳光，让学生“向下扎根，向上生长”。（作者 童军）