“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”2019年9月，国庆前夕，都灵大学孔院母佑学校下属孔子课堂揭牌仪式在中意两国国歌声中拉开序幕，学子们稚嫩的声音在校园回荡，家长、校长、修女、教师脸上写满骄傲。（母佑学校位于都灵市区，是一所天主教教会学校，由圣母圣殿教堂创办的男孩之家发展而来，现拥有从幼儿园到高中的各级教育教学课程。）为了学会唱好中国国歌，来自各年级的孩子跟着意大利教师苦练了三个月发音。我和中国老师们感动又自豪。新孔子课堂给中国教师带来巨大的惊喜，校长和教师的用心与情谊镌刻在我们的记忆里。

十多年来，海外汉语教学在世界各地蓬勃开展。近年，意大利的汉语教学需求却在持续增长。自2016年以来新增了一所孔院，10个孔子课堂，汉语教学覆盖意大利20个行政大区，参加汉语水平考试（HSK）的人数在欧洲名列前茅。

2019年11月30日意大利学生在都灵大学参加汉语水平考试。

一、现实需求与历史积淀

2016年是意大利汉语教学史上极为重要的一年。这年意大利教育部颁布了《高中汉语教学大纲》，汉语被正式纳入意大利国民教育体系，推动汉语教学在中小学的规范化发展。也是这一年，意大利教育部决定将汉语师资纳入国家师资招聘，这意味着只要汉语教师通过规定的考试，即可进入国家公务员序列。当年，即招聘了国家首批拥有永久编制的高中汉语教师15名。这对中小学汉语教育具有开创性意义，随着学习汉语人数的增长，教师需求不断扩大。这一举措有助于稳定意大利本土汉语教师队伍，激励更多优秀的本土汉语人才加入汉语教师队伍。

教师质量是汉语教学持续发展的根本保证。如果说10多年前，一些地区的汉语任课教师质量参差不齐，教学质量无法保证，现今，孔院的教师和志愿者已成为汉语教学的主力军，他们大多来自国际汉语教育专业、外语专业（如英语、意大利语），对外语学习体悟较深，汉语学科知识和学科教学知识比较扎实。赴任前，经过汉语教学专门培训，通过了层层筛选和考核，从源头上对教师质量把关。到任后，在意大利再接受任教岗前培训，了解当地教学特点，与老教师进行交流。这样进入课堂后，上手快，教学质量得到保证，教师受到各个任教学校、家长的好评。每年举办的中学生“汉语桥”比赛检验了意大利汉语教学成果，参赛学生的汉语水平逐年提高，2017年，在第10届“汉语桥”世界中学生中文比赛中意大利队获得团体优胜奖；两年后，在第12届“汉语桥”比赛上意大利高中生郑彦柯（Iacopo Germolè）勇夺全球总冠军。成功的故事总是会激励更多的人追随，郑彦柯读高一那年，学校的一位学长获得了当年“汉语桥”意大利赛区预选赛冠军。看到学长能说一口标准流利的中文，郑彦柯由衷佩服，下定决心学好中文，挑战自我，将来参加“汉语桥”比赛。最终，他实现了自己的梦想。他坦言，是他的中文教师看到了他的潜力，陪伴教导，指出他的缺点，帮助他成为更好的自己。通过汉语这一新的认识世界的窗口，他看到了中国年轻人开朗、自信、勇敢追梦的样子，慢慢地他自己也变得自信勇敢起来。汉语教育将一个遥远的东方国家带到意大利学生面前，帮助他们了解不同语言和文化，理解中国，探索世界，使学生成长为世界公民。优质的汉语教学承担起了人文化育的作用。