更新时间:2022-01-16 11:59:52作者:佚名
此次星级评估过程中,立德树人贯穿了整个评价指标体系。包括培养目标的制定是否体现德智体美劳全面发展;培养目标的达成中首先考察“理想信念坚定,德智体美劳全面发展”是否达成;专业顶层设计评价中强调专业培养特色要体现“德技并修、育训结合”;课程体系要涵盖德智体美劳五个方面;教师改革要很好地体现出师德建设和课程思政要求等。
立德树人是高等教育的根本任务。辽宁省交通高等专科学校道路与桥梁工程系主任顾威对此深有感触。他主持的《桥梁工程试验与检测》课程刚刚获得教育部课程思政示范项目。
“我们按照星级专业评估的导向标,梳理教学内容,找到差距不足,从而更好地立德树人、铸魂育人。”顾威说。
如何开展星级专业评估?科学合理的评估指标体系+多渠道、多模式的数据采集
本次评估是对辽宁高职专业的一次全面综合体检,是一个非常庞杂的大工程。
首批专业星级评估选取了机械设计与制造、汽车运用与维修技术、物流管理、工程测量技术、道路桥梁工程技术和园林技术等6个专业、49个专业布点进行了试评估。专业星级评估的指标体系包括定量评价(6个一级指标、23个二级指标、94个三级指标和212个数据观测点)和定性评价(5个主题模块)。6个定量评价一级指标分别为:培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学基本条件、专业建设成效等。5个定性评价主题模块分别为:专业顶层设计,质量保障与持续改进,专业“三教”改革,产教融合、校企合作,服务辽宁等。
数据采集采用多渠道、多模式,主要包括学校和专业填报、高等职业院校人才培养工作状态数据、调查问卷(调查对象包含教师、在校学生、毕业生、企业及用人单位)、国家和辽宁省公布文件等。如何做到数据采集力求真实准确,既减少学校和专业的评估工作负担,又全面体现人才培养利益相关方的多元化评价?李勇江介绍说,如果通过传统的专家进校评估方式,费时、费力、费钱。为此,这次评估大量采用了信息化手段,做到线上评估与线下评估相结合,定量评价与定性评价相结合,校内与校外评估相结合的方式,大大地提高了效率。
星级专业评估分为三个等级:五星级、四星级和三星级。评价按百分制进行赋分,专业最后综合得分在90-100分为五星级专业,75-89分为四星级专业,60-74分为三星级专业,不足60分专业不授予星级。
参与了此次评估的辽宁职业学院高职教育研究所所长黄文峰表示,为确保评估工作的科学性,定量评价由评估系统自动计算定量评价得分;定性评价由评估专家按照评价量规表进行评分。将定量和定性评价得分进行加权平均,得出被评专业的综合得分。