为确保事情或工作顺利举办，我们须要提早开始方案制订工作，方案可以对一个行动明晰一个大约的方向。这么优秀的方案是哪些样的呢？下边的7篇课堂教学变革总结是由山草香悉心整理的课堂教学变革例文模板，欢迎阅读参考。

课堂教学变革心得篇一

岁月飞逝，一晃之间教育教学的变革已有六年多。在此次变革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的改革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英文课堂也不例外，课堂教学变革搞得是勇士朝天，如火如荼。作为变革的施行者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提升，我们有收获，有体会。在一步步的变革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为之后的教学工作打下坚实的基础。

一、我的认识

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断施行，我渐渐认识到教学的本质不再是传统教学中班主任双向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以中学生产生积极进取豁达的人生心态为宗旨，以培养中学生创新精神和实践能力为重点。除了要使中学生具有适应社会的能力，更要指出中学生获取知识的主动性和创造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感悟，是班主任，中学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的惟一载体，课堂也不是中学生获取知识的惟一场所，班主任更不是中学生获取知识的惟一指导。班主任要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新中学生观念。通过实践，我体悟到课堂教学中，中学生是学习的主体。班主任要尊重中学生，承认不同事生具有奇特性，并为其创造成功的机会，班主任要树立中学生学习的主体意识，相信中学生，热爱中学生，让中学生真正成为课堂的主人。

二、我的尝试

1、挖掘教材，悉心编撰预教案。

你们都晓得，在新课改课堂教学中，班主任只是教学的组织者，指导者，中学生才是学习的主人。班主任的主体作用首先彰显在预教案的编撰上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，产生知识链，构成知识网。通过多种方式的问题设计，把散乱的知识，语言，句型变为简单有序的知识系统，依照不同的教学内容，悉心设计预教案，为上好不同

类型的课打好基础，作好铺垫。

2、充分展示，让中学生真正成为课堂的主人。

新课改告诉我们，中学生是学习的主体，课堂则是每位中学生充分展示自己的一个平台。仍然以来，我坚持使用导教案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位中学生。主要方式如下：

第一，大胆放手，耐心指导。中学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给中学生，让中学生先预习，课前能够发觉问题，提出问题。之后鼓励她们继续大胆的往前迈向。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每位学习小组的每位成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让她们用各自喜爱的方法来尝试，来感受，之后耐心地指导她们用更全面的方式来改进，来创造。在展示过程中，有表现得十分到位的，也有表现得非常缺乏的。但就算再差强人意的中学生，我也会静静地等待她们展示完，绝不会中途打断她们。由于一旦被完全否决，他们的信心将受到严打，其他的后进生也会因而形成焦虑的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我深信，只要我耐心的指导，放手让中学生一次又一次得去尝试，去探求，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，何必害怕教学质量暂时是否遭到影响，只要让所有的中学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。

第二，多点奖励，少点批评。课改早期，就像摸石头过河，困难重重，状态不断，可中学生的信心千万不能抹杀。在教学中，应充分关注中学生情感心态变化，采取积极的心态，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真棒！你懂得真不少！语音声调相当漂亮！真有创意！等等。调动了中学生积极探索知识的欲望，迸发了中学生学习的情感，让每位中学生都能体验成功，提高自信心。为了更好的激励你们，我又筹建了奖励机制，如份量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓烈的竞争气氛中，绝大多数中学生不甘落后，处处当好学习的主人翁。

3、反馈检查，落实中学生的知识把握情况。

课改过程中，反馈检查也是相当重要的。这是测量中学生对知识的落实情况和中学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检查和面试相结合，方式可以多样。时

间充足的话，可对中学生进行随堂检查；也可借助早自习或中自习对部份中学生进行综合抽测；还可在闲暇时间，让每组的小组长对本组的中学生进行简单的测试；每晚的作业检测也是一种方法。及时发觉中学生在知识把握或口语抒发方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个中学生因而而掉队。

三。我的收获

在经历了多年的风雨历程以后，总算功夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。中学生的学习兴趣增强了，课堂上饱含笑语，氛围十分活跃，真正做到了在快乐小学习，在学习中体味快乐；中学生的口语抒发能力提高了，从词组到诗句，再从语句到短文，从对话演出到知识点讲解，朋友们个个都能琅琅上口，轻松应付；中学生的集体协作能力培养了，你们都懂得怎样分工协作，怎么团结友爱；中学生的学习成绩也提升了，在中学和心校举办的各类考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确尝尝到了丰收的果实。

四、我的反省

在体会成功的喜悦的同时，我们的课堂教学变革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，中学生注意力容易分散；教学内容未能完成，教学进度平缓；课堂用语母语使用过多，语音声调不够确切；部份中学生的学习热情不能持久，积极性出现差别等等。面对以上问题，我们每一位班主任要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅于总结得失，及时修正，及时建立，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

中学课堂教学变革方案篇二

为了有步骤地推动课堂教学变革，尽早改变我校课堂教学传统、落后的教学模式和现况，进一步提升教育教学成效，特制订《推进课堂教学变革工作的指导意见》。

一、指导思想

积极贯彻素养教育和新课程理念，认真落实课堂教学变革，通过变革教法和学法改变传统的“满堂灌”的教学模式，积极建立生本课堂、学本课堂，进一步提升教育教学质量。

二、目标任务

1、推行学案稿。

2、构建“先学后教、讨论提升”的教学模式，积极建立“1:1学本课堂”。

3、转变课堂评价标准。课堂教学评价重点从传统的“教师教得如何”转移到新课程“学生学得如何”上来。

三、课改工作领导小组

主任：吴权力王良峰

副主任：赵刚、刘寻贝

成员：教研主任及备课主任

课改工作具体由教学块负责施行，办公室设在教务处，负责人赵刚、刘寻贝。

四、重点环节

1、导教案

“导教案”就是对传统所说“预习”环节的一个具体化和思维化，是课堂教学的重要契机。“导教案”就是通过中学生“先学”确定“教”的目标以及重点和难点，是谓“先学后教”，很有科学性。

导教案的开发原则：“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。“导学问题化”将是我校开发导教案的主导思想，意在通过班主任的巧妙“设疑”引导中学生自学，培养中学生思维品质。其实，导教案中适当地配备些习题帮助中学生进一步思索是可以的，但习题要精化不能泛化。

教务处负责设计“导教案”模板，任课老师在此基础上依照须要再做补充。

导教案是对班主任“教学设计”中“预习设计”部分的一个细化，所以，导教案不能取代教学设计（旧称“教案”），班主任上课还必须有教学设计。《教师课件专用本》中要加强导教案“问题设计”和“课堂互动”（班主任活动和中学生活动）两个重要环节。

2、合作学习小组

每位教学班级要构建相对稳定的“合作学习小组”。“合作学习小组”分组原则：“组内异质，组间同质”。“组内异质”，就是把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名中学生分在一个合作小组内，合作学习的举办基于知识互补、感情相融的条件，保证课堂上每一个中学生都有事可干，都是学习的主人。

高桥小学的“合作学习小组”由3人根据“组内异质”的指导思想建立，相对学习较好（充当主持人）的学优生坐在中间位置负责举办活动。其实，各科按照学科及学情特征在课堂可以灵活调整。

“合作学习小组”在广泛督查的基础上由校长负责在6月初成立到位。班级“合作学习小组”（包括主持人）名单印发每一个任课老师。

3、“错题库”

错题是中学生学习路上的“拦路虎”、“绊脚石”，是教学活动中攻坚克难的重点和难点。为了进一步提高教学的针对性和有效性，我校要求班主任和中学生都要构建“错题库”，“错题库”是我校月考检查命题的重要题源和中学生平常学习攻坚克难的重点目标。

4、课堂管理及评价

班主任上课是“一岗双责”，即集教学和安全管理于一身。课堂教学要教管并重，只教不管、只管不教或则管理不到位都是渎职行为。

班主任要树立正确的中学生观、人才观，在课堂讨论、作业和座谈等诸环节中，要对每一个朋友的表现及时给与明晰评价，以鼓励肯定为主，悉心关爱中学生的自尊心和参与的积极性，以亲和力等人格魅力迸发中学生学习的热情和兴趣。

在学习目标的`确定、作业布置以及评价上，学困生应当与其他中学生有所区别，把分层教学管理落实到位。

五、实施方式与步骤

1、制定《课堂教学变革工作的指导意见》（5月份）。教学块按照校情、教情和学情，并结合相关培训制订《高桥小学课堂教学变革工作的指导意见》。教务处设计导教案定稿，并在广泛征询意见的基础上修订。

2、召开课堂教学变革工作大会（6月初）。声明课堂教学变革的急迫性和必要性。结合《高桥小学课堂教学变革工作的指导意见》明确中学课堂教学变革具体时间表（xxx年6月下旬启动），就导教案、课堂讨论小组的完善、课堂教学时间设置（20:20即1:1）、针对学困生的分层教学与管理等环节做出说明和要求。

3、召开专题培训会（6月初）。课堂教学变革工作大会后教学块组织教研组举办课堂教学变革工作培训会，印发上海永川区部份学科“导学精要”，非常就我校设计的学案稿模板和课堂教学要求做重点培训。

4、深入一线督导落实（6月下旬开始）。首先，教务处要收查学案和“导学稿”，其次，教学块要深入一线课堂检测落实情况，其次，教学块要通过举办班主任会和中学生会的形式对各学科实行的课堂变革情况进行督查，据此不断建立学案稿的设计。

5、强化检查和评价工作。“精讲精练”是课堂教学的基本原则，课堂的测量和课后的练习要求“精”，要求“有效”，非常对学困生要分层布置作业。把赏识激励每一个中学生落实在班主任的一言一行中。

6、及时推出样本或则典型课型。课堂变革，是我校的一项战略和战术性目标任务和要求，是中学未来发展的根本保障，将常年、渐进式推动和发展。对在课堂教学变革方面做得好的班主任、课堂将及时推介，充分发挥样板的引导作用。

课堂教学变革心得篇三

刚入职的我好奇、忐忑、迷茫各类情绪混杂。开学前期进行了教联队建和培训，团建活动使我们迅速融入一个集体，班主任培训尤其使我获益颇丰。

开学第一课，我怀着焦躁与激情，开始了我的三年级教学。第一个礼拜，没有老师率领，PPT完全自己去网上下载摸索，凭着着我对教材的理解和剖析去给朋友们上课。其实是刚开学，中学生们通过军训的锻练，在课堂上表现的也非常积极，上课纪律也好。并且，每堂课的流程是不一样的，一会这样设计课堂，一会又那样。完成没有任何把控。也就是说这堂课的内容是散的。意识到这儿的时侯，中学也正好要进行课改。此时，我总算发觉我的课堂应当如何去设计了。

三年级第一个学期，我们生物被分为政史地生组，在这个大组里，生物跟地理又是一组。因而，我们在小组里讨论、交流、研读、学习“博学课堂”，渐渐的，生物地理摸索下来了符合博学课堂但又不仅仅是乏味的模板讨论。我们将博学课堂的自主预习、小组讨论交流、学生展示等环节，灵活的穿插在我们的教学中，在PPT的设计上，为了使课堂生动有趣，中学生参与度高，又进行了调整。为此，在中学通知要上“博学课堂”公开课时，我们学科组内部早已进行了小组内公开课的交流、总结。很欣慰的是，多次博学课堂以后我就会寻问我的中学生：“你们认为这样上课可以吗？”“这种上课模式大家能跟得上吗？”我的中学生给与了肯定的回答，而且认为这样学习她们可以有更多发挥的空间，学习也更有乐趣。三年级的“博学课堂”课改使我成长了好多，也让我的中学生们迅速的适合了我的讲课模式。虽非不足，但最终女儿们学有所成是我最沮丧的时刻了。

步入三年级第二个学期，我又加深了对“博学课堂”的理解运用。充分借助小组学习的作用，培训好我的课代表、抓好小组长，落实好每组的学习情况，由“点”到“面”抓好每位班的学习。同时做到“奖”“惩”适度，迸发中学生们的学习动力。就这样，这个学期，我认为自己在教学上不仅取得了一定的进步，同时，我自己也觉得到更轻松了。本以为我管的少了，中学生们是不是没有按量学习完成任务？是不是又偷懒了？后来我发觉，原先中学生管理中学生，要比老师管理中学生疗效更好。最终，三年级上期，我们三年级的生物成绩出现了明显提升。

“博学课堂”的课改使我在教学上有了一个大致规范的模式，但它不是“死”的，我们可以在上面添加各类“调味品”，降低中学生们对知识“品尝”的趣味性。学习的主体从来不是老师，我们只是中学生们成长的补习者。我们可以主导课堂，但中学生必须是课堂的主体者、参与者，这样中学生才有在参与中感受到知识的趣味。

步入八年级，我对“博学课堂”教学也显得更从容了，环节设定上中学生们也早已非常熟悉，她们有时在我进行第一个环节的时侯，就自觉的在打算下一个环节要做哪些。有时侯我本想取消一些环节，推动速率，但朋友也都说：“老师，让我们小组自己交流吧，这样会更容易理解”。因而，我感受到了“博学课堂”竟然能给我“减负”的觉得！中学生自己乐意去弄明白，自己能弄明白的东西，我就不用苦口婆心，一昧的去讲的口渴舌燥。否则，如同以前的自己，付出了巨大的精力，但疗效甚多。

把课堂交给中学生，老师学会“放手”，何尝不是老师与朋友的成长呢？

课堂教学变革心得篇四

3月22日，我们有幸倾听了山东省茌平县教研室张四保书记关于课堂教学变革的精彩报告。期间，张院长时而犀利，时而诙谐的语言，深入浅出地为我们剖析了报告的真谛，我获益颇丰。以下是我学习的一些心得：

一、对传统课堂进行变革势在必行

“当一年级的小同学玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔授课，中学生还跟你学哪些？”虽然是玩笑般的一句话，却说明了老师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以中学生的终生发展为本，关注每一个中学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于中学生。

二、高效课堂的实现关键的施行基地在于学习小组太古县的课堂教学变革发展的24字教学模式，即阅读感受、自学检查、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延展。这六个词是六种思想，引导四种课型(学习课、练习课、试卷讲评课、复习课)怎样上。其中，老师要说的寥寥无几，而中学生的合作学习就变得尤为重要，所以，学习小组的高效，就能实现高效的课堂。老师要做的就是使学习小组的成立、指导、考核和应用等机制愈发的有效。

这次报告中，学习小组怎样分配，合作交流时班主任应当怎样做？碰到问题时，怎样调节？如何调动中学生参与的热情？等等细节，都作出了对我们一线班主任很有帮助的回答。

三、教师角色的正确认知

新型课堂具有开放性和多样化，班主任由台前迈向后台、变讲为导，一改传统称霸讲台的局面。中学生由后台迈向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参与者。

开放式教学的课堂，中学生不再是接受知识的“容器”，班主任也不再是知识的权威，多面、立体的课堂互动，彰显师生不再是对立的矛盾体，而是和谐推动的合作者，是平等对待的同事。

近几年的教学实践中，我也不断试着进行课堂变革，也曾有过短暂的喜悦，但更多的是困扰和苦恼。这次听张部长的报告解决了我的许多疑惑，也更坚定了我对课改的信心。

课堂教学变革总结篇五

一个学期即将过去，回想过去的日子，课课、件件都如同是在眼前。本学期我任教二年级6班的英语，按照虹口区、本校的课堂教学改善五年行动计划要求，反省这一学期的课堂教学改善经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：

1、根据“民主、平等”的改善目标，创设平等、和谐的课堂气氛。

本学期我改善的第一个目标就是：要公正公平的评价中学生，创设平等、和谐的课堂气氛。为此，我教学活动中，觉得中学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系，作为班主任应尊重每一个中学生，多一些鼓励，使得她们生动开朗、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的氛围里，中学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，能够把紧张的学习过程转转成愉快的学习活动。

我按照要“民主、平等”的改善目标，因而在课堂上或是在课间，我尽量营造“民主、平等”的气氛。透过近一学期的实验，此刻常常会看到这样的语言：“老师，我有个问题。”、“老师，我对你提个意见。”、“我对他有不同的见解，我感觉……”我的语言也成了：“同学，你先来说说好吗？”、“能向你们谈谈你是怎么想的吗？”、“你先等一等，让别的朋友先打算一下好吗？”。如今生动开朗、用心主动的课堂教学氛围具有很强的感染力，便于引起一种具有感染性的催人奋发向下的教学情景，使中学生们从中遭到感化和薰陶，因而迸发出学习的无限热情和创造心愿，使她们竭力以赴地投入学习，提升对学习活动的用心性。透过一学期的改善，我与中学生之间的关系有了挺好的改善，课堂效率有了进一步的提升。

2、实行自主、探究、合作的学习方法，充分彰显中学生在学习中的主体地位。

本学期我改善的第二个目标是：探究课堂教学中的合作交流。中学生是英语学习的主人。英语教学就应迸发中学生的学习兴趣，重视培养中学生自主学习的意识和习惯，为中学生创设良好的自主学习情景，尊重中学生的个性差别，鼓励中学生选定适宜自己的学习方法。因此，我在教学过程中经常带着转变观念、转换主角，把课堂的大部分时间交给中学生自己支配，让中学生自主学习，合作探究，在用心的思维和情感活动中今日网校，加深理解和体验。

我在教有些课时，事先我并没有给中学生讲过有关课文的资料、知识，而是不知中学生借助各类方式和手段去搜集有关的资料。课堂上，就让中学生自己来进行交流。这样中学生就很愿意把自己的学习成果和你们共享，课堂的氛围就很活跃。透过自主学习，合作探究，中学生看懂碰到问题要开动脑精，敢于探求，能够获得真正的知识。我还在英语的课堂上，充分发挥中学生的能够，让学答一答、想一想、动一动、演一演、说一说，透过一系列的学习活动，使中学生认为学习英语也是容易的事。在英语教学中，二年级中学生理解课文资料较困难，一方面我借助生活中的实际例子进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行演出，因而让中学生既认为开朗，又显得生动。中学生不仅仅兴致盎然，并且也容易把握。学完一篇课文，让中学生自愿组合朋友，按照演课本资料在课堂上进行演出，这样不仅仅加深了中学生对课文的理解记忆，进而也彰显中学生的合作学习。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了好多的启示，也让我真正感受到作为一位班主任“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养小孩们的品质，张扬她们的个性，和她们一同成长。

其实我还要再进一步改善课堂教学上的不足，并按照本人拟定的课堂教学五年计划的目标，决心捉住一个不足，攻破一个不足，真正建立、提高、提升自己的课堂教学潜力。

课堂教学变革总结篇六

课改施行的主要途径是教学活动。为此，教学变革是课改的重要方面。为使班主任将课改理念转化为课堂教学变革行为，提升课堂教学效益，我们以新课堂为契机，以落实“课改”计划为抓手，透过聚焦课堂，落实课改理念进一步推动班主任专业发展，最终满足中学生发展的要求。我校悉心组织，扎实工作，举办了“课堂教学变革”推进工作，具体工作如下：

一、工作回顾

1、导教案的编撰：授课要生动，备课是关键，备课要钻研教材，掌握课标，感悟教参，结合学情，悉心更改、设计、编写导教案。全面落实备课要求，个性是在联校倡导群众备课的基础上，我校制定了群众备课施行方案和评价条例，注重对班主任的二次备课、导学方式的设计、课堂练习的设计、课后反省等加强检测力度，提倡班主任将研究基础学案与个体创新设计学案相结合的备课方法引入课堂。备课勿必有单元备课，课时备课，且一课一案，资料翔实，格式规范；做到有中学生活动安排，有班主任指导要求，有学情剖析，有学案设计，有教后反省记录；要力戒方式主义，避免机械照搬照抄，避免不备课就上课现象的发生。

为了保证举措的到位，我们在加强教研组工作力度的基础上，采取普查与抽验相结合的形式，并把每个班主任存在的问题进行个人反馈同时提出整改举措，并将此作为下一次检测的重点，使检测在有标、有序的状况下进行。

2、学习型小组：实现导教案教学的最佳疗效，其重要的途径是建立有效的学习型小组并加以运用。我校学习型小组已基本构成，各班主任能较好的加以运用。运行状况：透过听说课方式才能显著看出，我校的学习型小组的运用做到了“习惯成自然”。各个年级、各个学科都能彰显小组的运用，中学生的自主学习与合作意识显著提高，在班主任的推动下能及时进行小组与大组的有机整合，对课堂难点、课堂谜团、拓展性问题进行深入的阐述，课堂教学效率提高幅度较大。与此同时，特色作业与小组的激励评价也愈发建立，中学生与班主任之间的适应性显著提高。成效：在实行教案教学以后，中学生对自己的学习任务有了一个清晰地认识，对所要完成的任务能用心参与；中学生主动参与，合作学习有了必须的认识，在小组学习中构建了一种较强职责意识、合作意识和争先的念头。透过训练，中学生明白了怎样学、如何高效的的学，怎样进行对照学，为课堂的达成率的提高奠定了较为扎实的基础。

3、模式的运用：经过一年多的实践与探求，在磕绊与踉跄中，我校日渐构成了一套适宜我校学情的课堂教学模式，即“311”课堂教学模式”。其基本内涵：“311”即“三学一练一达标”。“三学”即“个体自学—小组互学—教师助学”；“一练”即“巩固练习”；“一达”即“课堂达标”。“311”课堂教学模式的实质是先学—后教—当堂训练，展现中学生自主合作、主体高效特质。其中：目标学案是间奏；教案学案个体自学、小组互学、教师助学是核心；巩固练习、课堂达标是关键和落脚点。相对应的“311”课堂教学模式各学科模式分别是：【数学课模：教案学案——自主互助——巩固达标】【语文课模：学—探—点—练—测】【英语课模：热身—探知—展演—运用】。真正将课堂教学、课模的运用以及课堂教学评价标准两者合一，构成了各学科的模式，同时彰显了较强的学科性，从实质上推进了课堂教学变革的施行。

二、取得的成绩

经过一学期的工作，我校班主任在课堂教学实践中能自觉对照“新课堂教学要求”来组织课堂教学，把“新课堂教学要求”始终贯串于课堂教学中，使课堂教学呈现出变革的新气象。

1、教师的观念有了变化。班主任开始重视交流和反省，班主任们在课后的讨论与交流显著增多，好多班主任在课堂教学结束后主动撰写教学反省。你们常常在一同讨论教学问题，疗效明显。

2、课堂教学目标的定位愈发明晰有效。

教学目标是课堂教学的核心，对课堂教学中的班主任的教学行为、学生的学习活动和保证课堂教学的有效举办至关重要。此刻我校班主任的教学目标的拟定更多地思索贴合我校中学生的实际，更具有针对性和有效性。

3、在课堂教学中，班主任与中学生构建新型的师生关系。班主任用心主动和中学生一同参与到教学活动中，启发诱导中学生去思索、探索；能诚恳地听取中学生的提问、质疑，耐心地解答中学生提出的问题；用一颗包容的心，接纳中学生。逐步构成了一个民主、宽松的教学环境。

4、学生的学习方法有了显著转变。中学生的学习方法转向多样化：在活动学校，在合作学校，在探究小学，中学生在学会学习的同时，她们的学习兴趣和用心性得到了迸发，各方面的潜力得到了提升。

5、教师的教学研究潜力、业务素养较之之前有显著改观，尤其是年青班主任的成长速率迅速，理解先进教学理念的意识较强，投入教学研究迅速，为我校的各项课改的进行带给了有力的保障。课改终究是要回到课堂当中，我们改的目的就是提课效，因而从必须程度上说，导教案的施行确实提升了班主任教的用心性和中学生学的用心性，课堂教学活跃了，双方的时空得到了更好的发挥，但疗效须要时间的检验，有待进一步的实践。

三、存在问题及改善举措：

1、学案教学欠缺灵活性。教案也是一种预设，并非纤尘不变。作为鲜活的中学生，自然有鲜活的思维，自然将使教案会有生成的变化。并且，对这一点，有的老师认识不够，尤其是在年青班主任头上彰显的比较显著。

2、“学案学案”教学模式中，无法确定学与教的资料。

3、教师只重视对知识的传授，忽略了对中学生潜力的培养。

4、针对新班主任的加入，怎么举办大范围的课堂教学变革以及怎样针对其举办课堂教学变革成为急待解决的问题之一。

透过一个学期的施行，我校的课堂教学在导教案的推动下，开始了新的探求，在今后的课堂教学工作中，我们将从以下六个方面继续努力，开创我校课改新局面。

1．搞好理论培训学习，进一步推动班主任观念的转变

2．搞好教材的研究，进一步深刻领会教材编撰意图

3．搞好课堂教学研究，透过活动促使课堂教学研究

4．搞好班主任培养，进一步推动班主任综合素养的提升

5．搞好关键问题的突破与解决，强化剖析与反省

6．搞好课改资料的积累、整理、汇报、交流

本学期的课程变革工作，根据中心校的要求，扎实搞好了巩固与提升工作，在做好校本培训的基础上，努力提升班主任的教育理念，提升教学工作的实效性，进而提升了课堂教学的疗效。

中学课堂教学变革方案篇七

一、指导思想

积极响应基础教育新课程变革的要求，把“作文”与“做人”结合上去，变单纯“作业式”的写作为“人文性”的创作，抒性灵，创感受，培养中学生的读书习惯和写作兴趣。

二、改革目标

（一）习作与积累（小习作）

要求中学生平常注意摘录格言格言，或写感受式的笔记，不拘题材和体裁，每周不多于2篇。班主任不定期检测中学生的完成情况，并组织中学生进行班际交流。日积月累，产生习惯，为学生日后的创作打下一个坚实的基础。

（二）创作与交流（大习作）

根据英语教材单元特征选取文题，在单元教学早期为中学生给定写作目标，引导中学生围绕文题、结合本单元的学习去观察、感悟、积累素材，探究作文方法、手法。单元教学结束后组织中学生进行写作，克服为文而造文的恶果。班主任在精改详批的基础上，在中学生中广泛地进行写作经验交流。以此鼓励中学生创作，培养中学生作文兴趣。

三、具体举措

1、每次作文在每班选出银奖习作5篇，由各年级备课组负责展出，供朋友观摩、品赏；选出二等奖习作10篇、三等奖习作15篇，将中学生名单按年级张榜公布，定期将中学生佳作按年级编撰成册，出《汝珍文苑》系列中学生作品集，或推荐佳作刊载于校刊或选送其他各级报刊发表。

2．创立“汝珍文学社”，培养文学新秀，树起领头旗帜。举行作文讲堂，力争习作理智化，人文化。

3．举办读书活动，不断陶冶性灵、扩展知识面。定期观看影视名作，不断为中学生提供名家营养。组织“手抄报”评比活动，交流续作，展示探究成果。

海纳百川，有容乃大。山草香为你们整理的7篇课堂教学变革总结到这儿就结束了，希望可以帮助您更好的写作课堂教学变革。

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