然而，纵观我校近年来的实际情况：辅导员队伍存在“流动性大、稳定性差”的现状。 造成这种情况的原因是现有辅导员缺乏合理的制度保障和普遍的系统培训。 还有缺乏职业发展规划等客观原因。

这让我们清醒地认识到，如何正确定位辅导员专业角色，帮助辅导员制定职业发展规划，是建设辅导员队伍、促进学校稳步发展的关键。

近日，我校印发《山东艺术设计职业学院关于加强辅导员队伍建设的意见》（以下简称《意见》），对学校辅导员队伍建设、总体目标、人员选拔等进行了概述并在人员配置、辅导员职责和工作要求、培训发展、考核薪酬、组织领导等方面作出明确规定，提出明确要求，使辅导员队伍建设中的各项工作有了规范依据。

山东艺术设计职业学院召开2019-2020学年辅导员培训会

设定“优秀进入”门槛

看似任何人都可以胜任辅导员的职位，但实际上这是一个试金石的职位，一个充满波澜的职位。 优秀的晋升是辅导员工作的前提和基础，是辅导员用人的原则和标准。

许多私立院校喜欢聘请刚毕业的学生担任辅导员。 不过，除了考查学历和学校工作经验外，学校的就业考核标准并没有采用申请者担任辅导员职位的胜任能力。 模拟和考核的做法，导致很多对学生还算熟悉的辅导员第二天就离职了，这对学校和学生都产生了较大的影响。

新时代的学生细分为95后、98后、00后。 基于这些标准和原则，学生作业也被细化为具体的多样性、灵活性和可操作性。 尤其是在对待艺术生的时候，辅导员一定要在要求中加上一个“多”字。 新形势面临的学生工作有了新的复杂性，这也对从事辅导员岗位的教师提出了更高的要求。

《意见》提出，各二级学院首先要配备一名专职辅导员，辅导员必须是“具有本科以上学历的中共党员，政治立场坚定，具有良好的马克思主义理论素养”。和政策层面，以及强大的“先决条件包括组织管理能力、沟通协调能力、语言表达能力……”

除坚持公平、公正、公开的原则外，我校从根本上建立健全了基于对候选人道德修养、精神面貌、学术水平、政治面貌等综合认定的辅导员队伍选拔机制。 通过由人事处、学生工作处牵头，各二级学院共同组织实施的一系列考核、审核等程序，为辅导员队伍注入新鲜血液，充实优秀人才，打造一支素质优良的队伍。和出处。 一支广泛且动态调整的专业团队。

此外，《意见》还结合我校近年来辅导员队伍建设实际，进一步明确了辅导员的岗位职责和工作要求，落实了辅导员“进网络、进课堂、进宿舍”的制度。 “进操场、进操场”充分发挥辅导员在加强学风建设，加强学术指导，提高学生综合素质，服务学生德、智、体全面发展和成长方面发挥着重要作用。身体和审美能力。

这里“进网络、进教室、进宿舍、进操场”的标准可不是随便定的。 它们最大程度地体现了辅导员的责任感、执行力、学习力和自律意识，也是对岗位工作胜任能力的考验。 最高标准。 另外，也能帮助新辅导员在最短的时间内拉近与学生的距离，让他们更快地适应新环境、新角色、新学生。

培养“优秀”人才

大学辅导员必须是“优秀”和“产出优秀”。 这是学生工作走向高水平管理的有效捷径，也是辅导员队伍建设保持战斗力的重要保障。

优秀的表现是做好学生工作的重要保证。 辅导员队伍的构成越来越年轻化，人员流动频繁。 要求辅导员在整个职业生涯中始终保持热情和斗志，显然是不现实的，也不符合客观规律。 “出口”狭窄长期以来一直是困扰我们学校辅导员职业发展的致命问题。 也关系到学生工作能否真正落到实处，真正以学生为本、以人为本。

铁匠需要自己的硬件。 辅导员要想“出成果”，首先要在岗位上不断提高专业水平和专业素质。 一代又一代人才辈出。 无论是新辅导员还是老辅导员，都有明显的优势和需要改进的地方。 但新老辅导员的共同点或者说比较点就是职业道德和职业精神。 。 大学辅导员的工作是一项认真负责的工作。 这与年龄或经验无关。 是心中不变的标准和自我要求。 这也是一个自我升华、内心成长的过程。 这也是辅导员的“过硬之处”。 关键是。

针对此，《意见》提出“加强培训，进一步提高辅导员队伍专业水平”，将辅导员培训纳入思想政治工作队伍和党工队伍培训计划，并纳入辅导员队伍培训计划。学校教师培养总体规划、人才培养规划和党政干部培训总体规划，享受与专任教师培训同等待遇。 进一步加强辅导员岗前培训、日常培训和重点培训，帮助辅导员不断提高思想政治素质和工作水平。

在拓宽辅导员职业发展道路方面，《意见》规定，我校辅导员实行职级制度，即辅导员专业技术职务和行政职级“双线”晋升办法：“以工作表现，并根据教师序列比例进行评价。” 思想政治教师专业技术职务； 学生工作部门工作人员符合思想政治教师专业技术职务申报条件的，可晋升本职称序列相应职称和职级。 根据辅导员工作年限、工作业绩和岗位综合评价设置不同等级。 和差别待遇”。

此举有效提升了辅导员的工作积极性和主动性，使他们对未来充满期待，赋予他们奋斗的目标和目标。 进一步挖掘和释放辅导员岗位的工匠精神和自我认同。 有了这些，我们才能安心地做好自己的岗位工作。

归根结底，辅导员工作是一种职业。 在对学生、家长、社会乃至国家负责之前，首先要确保自己能够对自己、对家庭负责。

《意见》的出台，建立健全了山东艺术设计职业学院辅导员队伍选拔、培养、激励、保障的长效机制，让辅导员有条件工作、干事有才学校建设了一支政治觉悟高、业务素质好、工作能力强、业务水平高的专业辅导员队伍。