江西外语外贸职业学院电子商务学院副教授谢新华作为电子商务领域的专业人士，为阿克陶县商务科技和工业信息局提供对口支持。 在江西外国语职业学院任教十余年。 他风趣幽默，在课堂上因材施教。 在科学研究上，他潜心研究，取得了丰硕成果。 他带领学生参加比赛并多次获奖。 如今，他已奔赴新疆，身兼多个职务。 在这些角色中，他始终把师德作为第一标准。 “为人师德”是江西外国语外贸职业学院教师的共同座右铭。

近年来，针对教师重科研轻教学、重教轻育人的现象，江西外国语职业学院积极探索教师评价改革，通过多主体参与评价教师教学质量，多措施监督、多维度评价、多形式考核。 改革，引导教师增强教书育人的主动性，以言传身教当好学生的带头人，以艰苦奋斗提高教学成效。

学校把师德师风作为评价教师教学质量的第一标准，加强教师思想政治素质的考察，在教学、教学、教学等不同评价内容和维度制定师德师风评价标准。我们造就了一批像谢新华这样的教师，他们走出了只从文献中学习师德师风的纸上谈兵困境，转向了教学、科研的广阔舞台。科研育人，践行师德师风。

师德师风的转变，带来了教师精神面貌、教学方法、课堂教学内容设置的全面变化。 由于疫情影响，学校部分课程在一段时间内采用线上授课方式。 网课开始前，会展策划与管理专业的学生李艺文提出了担忧：“我看到网上很多人说‘网课=水课’。” “我们这个专业对实践要求比较高，所以一开始我还挺担心的。”

让她没想到的是，老师的网课结构清晰，重点明确。 他们甚至结合专业课程的实际需求，指导学生策划实施基于云的在线校园网络文明主题实践，融合文化产业管理和多媒体展示。 技能、大型活动组织与管理等课程的技能点均融入到本次实践项目中，巩固了专业技能的学习效果，也让学生了解了如何做网络文明、如何提高网络文明水平。新时代大学生数字素养. “学校要求我们对老师的教学质量进行评价，全班同学都忍不住称赞老师。” 李易文说道。

李易文提到“对教师教学质量进行评价”，因为教师教学质量评价体系不仅包括学生评价，还包括监督评价、互评、教师自评等多种形式。 学生评价是指学生对教学的在线评价，占30%； 督导评价是指督导员通过查阅教师的教案和课件，每学期登门拜访每位教师2-3次，对教师的教学质量进行评价，占30%20%； 同行评价包括教研室主任评价和二级学院院长评价，各占20%，重点考核教学质量和参与教研室工作的程度。研究室及部门； 教师自我评价是指教师对自己的教学工作的自我评价。 评价，占10%，多主体评价体系充分考虑各主体在教学工作中的感受和经验，全面、客观。

同时，教学质量的评价并不局限于某一方面，而是包括师德、教学水平、教学操作、课堂教学效果、教学改革创新、教学获奖等多个维度。 每个评价指标都有具体的量化标准和分数，给教师一个具体的工作方向。 精彩的课程打破了学生“网课=水课”的偏见。

江西外国语外贸职业学院实施教师教学质量评价改革以来，学校师资队伍建设实现新突破，教师教学科研能力不断提升。 2020年，学校新增国家级精品在线开放课程《商务英语口语与实战培训》1门、江西省精品在线开放课程15门； 在江西省防疫期间职业院校优质在线教学课程评选中荣获二等奖2项、三等奖4项。 学校的综合体育成绩更是出类拔萃。 2022年7月，学校在江西省职业院校技能大赛教学能力竞赛中荣获一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项。 组委会颁发“最佳进步奖”。 办学质量不断提升，成功入围中国特色高水平专业群建设单位，正式进入高职院校“国家队”。