误解是这样消除的 “我说我的教育教学故事”教师博文

我所带的学生大多十六、七岁，他们正处于一个人生的过渡期，既有少年的活泼好动，又有着青春期的躁动。他们有理想与现实的困惑，也有强烈的独立意识和叛逆心理，更有性意识的萌动和性别角色的深化。

一个星期一的下午，上课铃响了，我走到高一（6）班门口，发现王洁同学站在教室的走道上，眼中含着泪花正在和一位男同学争论着什么。当时我并没有多说什么，只是让她回到自己的座位上听课。整节课，我发现王洁的表情时而悲愤时而气恼，班里的气氛也不自然。

下课以后，我将王洁带到一个没人的办公室，询问事情的原委。王洁说，班上的冯然和她是同村的，经常在星期六一起回家，星期天一同来到学校。于是那些男生就说她们俩的“坏话”。说她们在“早恋”，甚至有人说她们每个星期天都约会。面对这些谣言，她气愤不过，因此与那些男生吵了起来。

我听了以后，想了一下，就说：“从你所说的情况看，你和冯然同学都是没有错的。本来大家同一个村子，难免接触的多一点。这种正当交往无可非议，你们完全可以坦然相处，不必为这感到尴尬。清者自清，不要因为这事影响学习。你先去上课，不过你也想想你们有没有容易让人引起误会的地方。”

后来，我在学生中对整件事情做了全面的了解。第二天，我递给王洁一张纸条。

王洁：

步入青春期的少男少女，随着生理的发育，对男女关系感到既神秘又好奇。在这种奇特心里作用下，就会有一部分同学对班上男女同学的交往非常关注，特别敏感，哪位男生为哪位女士做了什么啦，哪位女生又和哪位男生有说有笑啦。都会被他们窃笑或添油加醋地议论。这种心理是正常的但是举动却是不恰当的，因为他不仅会破坏同学间的友情，也会影响自己在学习上的注意力，更会使一些同学背上不必要的精神负担。就像你现在所承受的心理负担一样。

既然你和冯然间根本没有“那种意思”，那么你就根本不必为此烦恼。那些不负责任的议论，你越是在乎，越是计较，有些人就越是以为真有其事。如果你问心无愧，那么你就不要管它，做自己该做的事情，把主要的精力用在学习上，那些谣言自然不攻自破。有些爱饶舌的同学自感没趣，也就不会议论了。王洁，这件事情不要放在心上，要摆脱目前的烦恼，轻松愉快的生活、学习、参与班级的活动。

你的老师兼朋友

其实，两性关系是人类永远的话题，特别是处于青春期的孩子，他们对这个问题更加敏感，一有风吹草动就会在心中引起巨大的波澜。怎么办？“堵”显然不是办法。社会上的风气及各种各样偶像剧、校园剧的传播导致人们性意识越来越开放，这都对学生心理产生不好影响。更由于学生独立意识的提高一味高压反而会适得其反，只能通过疏导，才能顺利通过这一特殊时期，这种疏导并不是用说教的方式，因为它的效果并不理想。若用一个身边事例，让学生自己通过探论得出结论，更容易产生共鸣，学生也更易理解接受。通过与同事的交流和一番静心地思考，决定召开一次主题班会。

时间定在星期二下午，班会的主题就是“谣言的破坏力与男女同学间的交往”。同学们经过自主发言和热烈讨论取得了共识：语言是用来交流、传递信息的。但一些不负责任的言论不仅会影响别人对自己的看法，也会伤害同学之间的感情。所以，没有根据的话，特别是男女关系间的事情，不要乱说。男女同学间的正常交往应该得到支持，因为这能培养我们的社交能力。但同学们在交往时，也要注意一些事情，首先对班上所有的异性要一视同仁，除了必要，应避免与某一位异性过多的接触。其次，同学交往特别男女同学交往时应尽量在公共场合，相处时要庄重、自然、大方，不要过分亲热也不过分拘谨。大家要齐心协力将我们班集体变成一个团结、友爱、有凝聚力的温馨大家庭。

接下来的日子中我又看到了活泼开朗的王洁、班上同学间的交往尤其是男女同学间的交往也更加自然了。