创设语言区域环境，发展幼儿口语表达能力

    四、创设创造性讲述的语言区域环境，以提高幼儿的口语表达能力

    创造性讲述是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。创设这类语言区域环境，最为有利的条件是在教室里设有图书角，供幼儿自由阅读，这样既培养了幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读兴趣，又可以通过某项游戏，如“小小新闻解说员”竞选，“每天故事……”，让幼儿把自己所看到的图片内容，经过自己思维、想象，创造性地把它讲出来。这样使幼儿在口语表达能力方面得到充分发展。所以教师应有计划地进行指导，在幼儿看书时，鼓励幼儿相互交谈，创造性地讲述书中的故事，促进幼儿语言的发展。

    五、创设随机讲述的语言区域环境，以提高幼儿的口语表达能力

   我园规模较小，受游戏场地的局限，但户外的树木房屋，一花一草，都能够引起幼儿的兴趣，教师可以充分利用周围环境，有目的地引导幼儿观察讲述。如散步时，经过花栏，启发幼儿讲述观察到的事物，如何描绘花？花园里盛开着许多美丽的鲜花，有红的，有白的，还有粉的，散发着一阵阵的清香…… 。如户外活动，当幼儿对天空中飞翔的动物感兴趣时，当幼儿对地上爬着的各类小虫感兴趣时，当幼儿对某项活动感兴趣时，教师都可以进行随机讲述。

总之，日常生活是丰富多彩的，教师只要留心观察，善于随时抓住有利时机，有意识地创设开展语言游戏的环境，就一定能使幼儿的口语表达能力得到生动、活泼、有效的发展。

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