创设语言区域环境，发展幼儿口语表达能力

    二、创设情境讲述的语言区域环境，以提高幼儿的口语表达能力

    情境讲述是由教师或幼儿扮演角色进行表演。在角色游戏中，幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话，接触加深关于这些生活经验的印象，同时语言表达能力、交往合作能力都得到发展。教师可利用教室这个有限的空间，创办角色游戏区。包括娃娃角、餐厅、商店、医院、美发厅、小学校等，摆放一些如餐厅里的碗、盘子、茶壶、水杯、勺子、筷子等；小学校里的黑板、粉笔、板擦等。这样幼儿可以利用早晨入园后，课余时间或离园前，自由选择活动内容，自由选择材料，自由地选择伙伴，教师也可加入或指导游戏的顺利进行。如娃娃家的“妈妈”带“娃娃”去“医院”，娃娃家的“爸爸妈妈”去“商店”、“买菜”等。这类角色游戏也可在教师有计划的指导下进行，让幼儿观看后讲述表演内容，这种情境讲述要求幼儿用自己的语言讲述表演内容，对幼儿的语言表达能力有很大的促进。

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