学校各科室教学常规制度

教 学 常 规 制 度 

第一节  教研组工作常规 　


低段（组长一人） 

中段（组长一人）

高段（组长一人）

低（组长一人）

高（组长一人）

常识（组长一人）

音美（组长一人）

体育（组长一人）

 一、教研组设置 

语文（教导处分管1人） 

数学（教导处分管1人） 

短线学科由教导处分工。 
  

①  各教研组管理范围为中心至涨小相关年级与学科。 

②  涨小设备课组，具体工作由教务负责。 

③  教研组长留位竞岗。 

二、教研组计划 

教研组应根据学校工作计划，结合本校教研组的实际情况制订教研组计划： 

1、上学期教研工作情况分析，组织学习教育方针，政策，教学大纲（课程标准）情况；在本学科中强化德育渗透的情况，常规性教研活动开展情况，专题性教研教改情况。 

2、本学期教研工作要求：针对上学期状况分析，坚持行之有效的常规性活动，并对存在的问题进行改进，提出新的要求。 

3、本学期工作措施：对本学期的工作要求提出达到这些要求必须采用的方法及途径。 

4、本学期教研教改活动一览表：此表应含有时间、地点、活动内容、要求、组织者、参与者、活动之后的情况记载等内容。 

三、资料积累： 

教研组要做好资料积累工作，教研组开展的各项活动记录，如公开课责任课教案，集体备课的每人教案，学习的资料，每月常规检查表，教研组内教师，学生获奖记录；辅优梯队名单，计划，辅导资料，课题研究资料等。 

四、教研组考评 

1、各教研组必须按教导处和工作手册要求开展各项活动，认真求实填写好工作手册，每学期上交工作手册及积累的资累。 

2、校内每学年评选优秀教研组，优秀的向教研室上报评奖。 

3、考评参照县教研组对教研组的评估细则。（附表）  

第二节   教师备课 

备好课是上好课的前提，教师必需在备课上下功夫。 

1、备课坚持： 

（1）备教材：挖掘教材的思想品德教育内容，分析教材中的知识、在整体知识中所想的地位，知识间的内在联系，把握教材的重点、难点。 

（2）备学生：了解学生的思想实际，针对教材思想教育内容，做到思想上有的放矢，了解学生知识掌握实际内容，方法设计上做到有的放矢，要从不同的学生水平出发，因材因人施教。 

（3）备教法学法：备课中能充分体现教师的教学设计和学生的学法指导。 

2、编写教案项目要求： 

语文一课课文，数学一章节备课项目要求： 

（1）有明确具体的思想教育要求和知识技能要求。 

（2）有明确的重点和难点。 

（3）有教学课时数。 

（4）有教具和学具准备。 

分课时备课要求： 

（1）每节课都要有简要思想教育和知识技能教学内容和目标： 

（2）有完成教学目标的具体教学环节（步骤）安排。 

（3）有完成教学目标的教育教学内容和教法，学法提示，合理的 

开放的提问设计。 

（4）有练习与作业设计及指导，提倡课堂练习纸的设计与应用。 

（5）有板书设计图。 

3、教案格式： 

     （1）教材简析 

     （2）班级学生简析 

     （3）设计理念 

     （4）教学目标（包括重难点）。 

     （5）教学具准备。 

     （6）主要教学方法。 

     （7）教学流程。 

     （8）板书设计。 

     （9）课后评析与反思。 

     4、其它 

     1）教师必须备超前课，一般要求超三课时。 

     2）课后提倡教学自我鉴赏和自我反思，每周保证2节，期末上交2节有一定质量的。 

     3）备课本封面贴好标签，写明校名、科目、年级（班）、任课教师姓名及学年度。随教学进度附上复习、测试卷、分析讲评资料。 

第三节   教师上课常规 

上课是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主要阵地，是展示教师教学风采的舞台。 

1、课前准备充分，精心组织教学，上课铃响后按时进入教室，不迟到，不坐着讲课，中途不随便离开教室，按时下课，不拖堂。 

2、教师要自觉地把德育教育渗透在课堂教学的各个环节之中，提高学生的思想认识，培养良好的道德品质和学习习惯。 

3、课堂中要把教师的主导性与学生的主体性紧密结合，充分调动全班每个学生的主动性和积极性，让全体学生都要动口，动脑、动手的机会。 

4、目标明确：讲课、练习紧扣教学目的要求。 

5、讲明正确：根据大纲，课程标准，教材，把规定的教学内容，正确地传授给学生，不讲错。 

6、重点突出：讲有重点、练有目的，主次分明，不面面俱到。 

7、语言生动，简洁，力求形象，有启发性，讲普通话。 

8、板书工整：书写规范，内容精当，字迹工整清楚，板书设计合理，清楚，醒目。 

9、仪表风度，落落大方，不穿奇装异服，教态亲切和蔼，冷静耐心，爱护和信任学生。 

10、课堂上要加强学生的小组合作，面向全体。 

第四节   作业布置与批改 

布置和批改作业是课堂教学的继续，是学生运用知识、发展智力、锻炼能力的实践活动，是检查教学效果，了解学生情况，及时查漏补缺，不断改进教学方法的主要措施。 

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