《角的初步认识》教案

师：数一数，一个角有几个顶点？几条边。

4、            做一做（看谁的眼力好）

下面哪些是角？哪些不是角？（课件出示，提问并说出理由）

5、            展示小朋友们折的角。

师：看一看黑板上贴的这些角，有什么不同呢？生：有大有小。

师：谁能说说，哪个角大些，哪个角小些，怎么样比较出来的？

老师引导：（顶点对顶点，一条边对一条边，张开多的角就越大。）

6、            演示活动角

师：刚才小朋友们比了你们折的角，有的大，有的小。现在我们来看看这个角，（请小朋友们拿出准备好的活动角）它是一个活动的，我们叫它活动角。谁能说说哪是角的顶点，哪是角的两条边？

师：你能不能摆一个更大的角？能不能摆一个更小的角？

师：做一个和老师一样大的角。（指名上台操作。强调重合，一样大）

师：你发现角的大小与什么有关？（互相说说）

小组汇报：角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。

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