苏教版国标本第十二册教案集

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）学习第一、第二段。
　　1. 板书课题：山谷中的谜底。
　　2. 题目中的山谷是哪个山谷？
　　　　画：
　　　　板书：加拿大、魁北克。
　　3. 这个山谷中的谜是什么？谜底又是什么？
　　要求：自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。
　　（“观文者批文以入情。”——刘勰）
　　4. 组织交流：
　　　出示句子
　　“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。”
　　哪几句话具体写了雪松的这个本领？
　　要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！（弯曲、反弹）
　　5.指导朗读：
　　①指名朗读，想象，概括。
　　板书：弯曲、反弹
　　②在巴谜底读一读，把这两个词加上去。
　　③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底？
　　（阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理。）
　　6.组织辩论：
　　师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。
　　（重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。）
　　板书：智者，强者
　　（二）学习第三段
　　1. 指名分角色朗读对话。
　　第一遍：带提示语。
　　第二遍：去掉提示语。
　　第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。
　　2. 引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。
　（1）出示小黑板：对于外界的压力，……但……。
　（2）指导理解句子的方法。
　　①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，
　　板书：上下文
　　联系实际（举例子）
　　②谁能举个例子来证明一下这句话的道理？
　（3）这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。
　　（三）试说名言，学习第四节：
　　齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……”
　　（“教给方法比教给知识更重要”。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。）
　　（四）摘抄、积累。
　　作业超市（可选择）：
　　1. 准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？
　　2. 课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。
　　3. 请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。
　　（一节好课的结束应该是学生课外积累、课外阅读的开始。）
　　（五）板书设计：
　　　　　　　　　　雪小　　雪大
　　　　　　　　松（弯曲、反弹）
　　　　　　　　柏雪智者
　　　　　　　　杨松强者
　　　　　　　　女贞
　　　　　　　　西坡东坡
　　　　　　　　加拿大魁北克

                         18  广玉兰
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：课文的第二段为教学的重点。
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、观察自己喜欢的一种植物。
3、文中的图片和文字投影。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、初读课文，弄清课文的层次。
教学过程：
一：图片导入。
　　出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
　　板书10 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
二：自学课文。
　1、读准生字的字音，认清字形。
　2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
　4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
　5、默读课文，质疑解疑。
　6、浏览课文，给课文分段。
三：学习第一段。
　　抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
　　指导朗读这一段。
四：作业。
　　1、抄写生字词。
　　2、观察路边的广玉兰。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学目标：
　　1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
　　2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
　　3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
　　一：谈话。
　　　　师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
　　二：学习第二段。
　　　1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
　　　　（1）学习第二小节。
　　　　（2）默读第二小节，主要写什么？
　　　　（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。
　　　　（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
　　　　（5）指导有感情地朗读。
　　　2、读读第三小节，说说这一小节说什么。

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