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体育教师在制定单元计划时需要注意哪些问题?

更新时间:2021-07-15 05:34:47作者:admin2

单元教学计划是课时教学计划的初步设计,是水平教学计划的细化与分解,是课程总目标的基本单位,在体育教学中起着承上启下的重要作用。是教学内容集合的表述,是新课程理念的具体体现。它由主题教学内容为基础设计的单元教学目标,为达成教学目标而采用的多种教学方法,选用多种课型,合理安排教学步骤等环节构成。充分考虑到教材的连续性、层次性等问题,重视运动技能完整综合学习和运用,强调与学生实际相联系,关注学习过程中多维目标的实现,弥补了"教学大纲"时期的缺陷与不足,是水平教学计划的分解和细化,又是制定课时教学计划的依据。
制定体育课的单元计划,体现了教师的教学观念,表达了教师的创新思维。是上好课的前提,它的基础是专业理论、运动技能、教学技巧、教学环境及学生的基础。教师在制定单元计划时,首先要理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的“三基”,采用生动、形象的教学方法,这样才能达到预期的教学效果。就体育课而言,依据一定的目的、任务和教学内容,做好充分的课前准备,是提高体育课教学质量的重要保证。我认为体育教师在制定单元计划时,应注意以下几个方面的问题:
一、单元教学计划的制订目标要明确,符合教学实际。这是完成学期计划教学要求和完成单元教学任务的关键。首先要根据学生的特点、场地设施等情况,设置每一个单元的学习目标。
二、研究教法,确定学法,教学方法就是根据本节课内容的特点和教学目标要求,结合学生实际,说出本节课选用怎样的教学方法达到课堂教学的最优化。体育教学常用的教法有讲解法、示范法、完整法、分解法、引导法、指导法、激励法、评价法等多种教学方法,教师完全可以在自己的个人教学观念下进行合理选择和优化组合。选用教学方法时,要根据教育规律,要考虑学生的实际情况,要考虑怎样体现学生的主体作用。学法设计是说出本节课教给学生哪些学习方法或技巧,以及引导学生如何学,培养学生哪些能力,如何启发、指导学生自学。体育教学常用的学法有练习法、游戏法、比赛法、互评法、自评法、讨论法、回忆法,等等。对学法指导的理论依据要科学、恰当、有针对性;要面向全体与区别对待如何加以体现。
三、每个单元中教学内容要注意相互联系,因为单元教学的主要目的,是让学生较为系统和完整地学习某一个运动项目的内容,避免以往“蜻蜓点水”式教学,使学生样样都学,样样都不会的局面。所以要针对每次课具体的教学内容和学生实际,妥善安排好每节课的教与学的组织形式(学习策略)。单元计划中也要考虑采用什么样的教学组织形式、教学方法以及评价内容和方法。单元学习结束进行必要的单元终结评价,让学生及时了解自己的进步和不足。
四、结合场地器材制定安全措施,教学场地,是体育教学实施的舞台,完善的场地配置,是体育教学的基础。那么,在备课过程中,我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排,合理有效地利用学校现有场地,认真组织和安排好教学场地。另外,我们在准备场地时还应注意不要与其他体育教师的教学发生冲突。器材的摆放要能充分、合理利用现有场地,器材摆放要利于实际教学与一物多用的原理,并考虑到学生安全因素。

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