更新时间:2021-07-14 15:29:20作者:admin2
针对不同教师应该分别对待。对于年轻教师,应该认真书写,这也是熟悉教学各个细节、教学流程的方法。在书写教案的过程中,还能发现一些问题,以免在实际教学过程中出现失误。 对于老教师来说,书写教案可以简略些,备课这么多年了,对教材内容很熟悉了,对他们来说,在教材中再加入一些符合时代信息的内容就可以了,对非常重要的内容,可以写详细些。对待不同学科也应区别对待。的像语文、历史等可以写出要点,写出关键就行了。像生物、化学等科目,可以先罗列出知识网络结构,再在知识网络结构的基础上,写出知识要点。像数学这样非常严谨、逻辑性又非常强的学科,则一定按照知识的逻辑关系,写出知识之间内在的关联,写出定理公式所涉及的内涵和外延。
教案是老师在授课之前做好的,一节课的教学方案。教案是否一定是纸质的呢?这就不一定了。一名成熟的教师,会形成自己的教学风格和教学习惯,写的教案也有自己的特点。从教学实际出发,教案可以是各种形式的,可以是纸质的也可以是电子的,可以是提纲式的也可以是卡片式的,可以是详细的也可以是简略的。但是,现在的情况是,学校领导从管理的角度,常常提出详细或说是繁琐的各种要求。使得教案变成了老师的负担,写教案的目的不再是为了教学而是为了应付检查。学校领导对此未必不知道,只是懒于去改变,仿佛老师少写了教案,领导就吃了亏,老师用电子教案,就是网上下载的,偷了懒。所以纸质教案对老师不是必须,对领导却必不可少。感谢您阅读到这里,我是高山秋月明,如果您同意我的观点,请点赞。如果您不同意我的观点,欢迎留言。
领导们愿意写那玩意儿吗?答案人人皆知。我教书四十多年,教案写了多少无法计算。上课时一次也没有看过。那是给领导看的,没有一点用处。还有教学计划之类的东西都是为了应付检查。如果上课拿住教案照本宣科的老师,一定是次品老师。教育领域让老师们做的无用功太多了。这也是许多人后悔当老师的原因之一吧!
谢谢“平原春秋”老师的邀请。类似的问题我曾回答过两次,这是重要的事情让俺说三遍啊!好吧。我的观点的,纸质教案已经没有存在的必要了。理由如下:在教学信息化和办公无纸化的大环境下,当然应该提倡教案无纸化。写纸质教案既浪费纸张又耗费时间,同时又无端加重了教师的负担。
这一问题之所以被屡屡提及,可见一线教师对此反应强烈。个别管理人员,工作讲套路,成绩看表面;不深入基层,不搞调查研究,不倾听基层教师的心声,甚至是不信任教师,严重挫伤了一线教师的工作热情。随着国家对教育的投入不断加大,教育均衡发展收获了阶段性成果,即便是边远地区的教师也都配备了电脑,已经为教案无纸化提供了物质基础。
作为“开展教学活动的具体设计和安排”,“教案”应该有,也必须有。但前提是教师的认真备课,是研究教材、学生、教法和学法;而且这些教案完全可以电子化。就像文同作画时的“胸有成竹”。教师上课,其“教案”也应该先存于大脑中,在课堂上具体实施时,再灵活调整。
“阵而后战,兵法之常;运用之妙,存乎一心。”按图索骥的是呆子,纸上谈兵的是赵括马谡——有课堂上拿着纸质教案亦步亦趋的教师吗?如果有,你要学会丢掉这种教案。假如有个别教师已经养成了写纸质教案的癖好,或者要借此练习硬笔书法,我尊重这些老师的要求。