更新时间:2021-07-14 05:50:17作者:admin2
对
比如鲁宾逊在他的岛上时
如果在现实世界中你想这样的话
要不先找块无主的土地
要不最好把自已先包括在社会整体中
不然你会由公民变成公敌
你好!
理想是学习的动力,要教育学生为实现理想而学习。初中生已具有职业理想,并且有一定程度上指导着自己的行动方向,但依据确定的理想调节行为的能力还比较薄弱。职业理想的确立一般是从现在规划未来,即根据当前自己的兴趣,某门学科的成绩,对某一事物的喜爱而确定。
在某种情况下这种理想又可能变化。高中生对职业理想一般能取慎重态度,经过综合观察自己各方面特点而确立,确立后能较好地调节、约束自己当前行为。生活理想、社会理想发展较晚,初中生尚未充分发展。高中生产生未来社会生活的想象,能将职业理想、生活理想结合起来思考。
最高层次的理想是带有人生哲理的理想,它具有综合性,将自己关于职业、生活、道德等方面理想融为一体。中学生理想发展的情况表明有必要加强教育、引导,要加强对他们的社会理想教育要把生活理想、职业理想和道德理想、社会理想,统一起来,要把这种教育引导与完成学习任务联系起来,有利于调动学习的积极性。
为理想而学习的教育中应给予职业指导。中学生往往根据自己兴趣、能力、价值观选择职业,故可分为三个阶段。①兴趣阶段(11~12岁):以兴趣爱好作为职业选择和行为的决定性因素;②能力阶段(12~14岁):随着能力增强考虑未来职业所需要的能力条件;③选择阶段(15~17岁):在个人空想、与人议论、课程学习中全面考虑自己的愿望、兴趣能力、价值观以及社会能否提供适宜机会,并作出暂时的选择。
冲学生职业选择大多带有暂时性。高年级学生或中学毕业后能把职业选择和社会现实联系起来。且更多地从职业选择的现实性、可能性做出升学或就业的决定。因此在对中学生的学习指导中,进行职业指导是可能的,也是必要的,是中学生所欢迎的。
对中学生的职业指导,要注意培养职业意识,教育学生树立正确人才观、人生观,激发学生学习就业知识与技能的积极性,走独立、开拓、创业道路;引导学生正确认识自身素质,认识自己身体状况,心理素质,兴趣爱好,知识水平,能力专长等,根据自身素质选择适当职业;向学生介绍职业知识、职些门类,各类职业对就业者的素质要求等。
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企业竞争在于差异化,理想的教育也在于差异化。但是,有些课程对孩子来说,非常必要,但学校不学,家庭也忽视的。建议登陆