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课程标准设计的标准和结构有哪些

更新时间:2021-04-23 10:43:21作者:网络

第一部分为前言,叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标,叙述科学课程的总目标和三个分目标:科学探究、情感态度与价值观和科学知识,以及各部分目标的相互关系。第三部分为科学课程的内容标准,描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为实施建议,由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学教学设备和教室的配置等六个部分组成。第五部分为附录,含具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计、案例三个部分。
内容标准是《标准》的核心部分,它是总目标和分目标的进一步具体化。

初中语文教材主要特点是?教材主要重点是?主要教法有哪些?教学设想???

语文教育的功能:陶冶情操、传授知识、培养能力、发展智力、提高学力,最终实现全面提高学生的语文素养,促进学生均衡而个性地发展,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放、有序而有活力的语文课程。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
四大基本理念:(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建设开放而有活力的语文课程
答:功能:不仅要发展学生的语文能力,而且要在过程与方法、情感态度价值观方面也使学生得到发展。
特点:工具性和人文性的统一。
对语文课程评价的建议:突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。 定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。 实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
评价指标体系中的五个领域:①识字与写字。它是阅读和写作的基础。 ②阅读。它是收集处理信息、发展思维、获取审美经验的重要途径。 ③写作。它是运用书面语言进行表达和交流的重要方式。 ④口语交际。它是现代公民必备的能力。 ⑤综合性学习,它是自主、探究、合作的学习方式。
课堂教学生活化
学生学习主动化
师生互动有效化
学科教学整合化
教学过程动态化
教学内容结构化
教学策略综合化
教学资源优质化
教学对象个别化
教学评价多样化

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