摘要

你好！为你提供以下例文供你参考！

“双减”政策的落地，势必会带来学校教育和家庭教育的改变。因为从辩证法的角度来看，“双减”意味着“双加”。减轻了学生的校内作业负担和校外培训机构的负担，就等于增加了校内活动时间，增加家庭的自主时间。也就是说，孩子们有了更多的可以自由支配的时间。

那么，这些时间该如何管理呢？王崧舟老师认为：时间管理，就是价值管理！我们每天的时间是一个恒量，每个人每天都只有24小时，谁的时间也不能拉长，应该把时间用在刀刃上，用在最有价值的地方。把太多的时间花在学科补习和培优上了，可能能够获得一时好看的分数。但是，从长远来看，孩子泯灭了学习的兴趣，并没有带来学习素养的提高。比如道德品质、思维方式等，才是孩子终身发现所需要的。

作者：向着明亮那方

链接：

来源：简书

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

咨询记录 · 回答于

F.context('wywContentAnswerPayChatList-3811253752', [{content:null,ctype:1,type:1},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:1},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:1},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:2},{content:null,ctype:1,type:1},{content:null,ctype:1,type:1}]);

《浅谈在“双减”背景下如何提高乡村低年级的语文阅读》论文

你好！为你提供以下例文供你参考！

“双减”政策的落地，势必会带来学校教育和家庭教育的改变。因为从辩证法的角度来看，“双减”意味着“双加”。减轻了学生的校内作业负担和校外培训机构的负担，就等于增加了校内活动时间，增加家庭的自主时间。也就是说，孩子们有了更多的可以自由支配的时间。

那么，这些时间该如何管理呢？王崧舟老师认为：时间管理，就是价值管理！我们每天的时间是一个恒量，每个人每天都只有24小时，谁的时间也不能拉长，应该把时间用在刀刃上，用在最有价值的地方。把太多的时间花在学科补习和培优上了，可能能够获得一时好看的分数。但是，从长远来看，孩子泯灭了学习的兴趣，并没有带来学习素养的提高。比如道德品质、思维方式等，才是孩子终身发现所需要的。

作者：向着明亮那方

链接：

来源：简书

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

王崧舟老师一语中的———一个人的阅读素养等于生命素养和人生素养，！阅读素养才是奠定学生终身发展的最重要的素质！关于这一点，有几个权威的观点：

联合国科教文组织说：“阅读是人类生存的基本技能，不管是对于儿童青少年还是成人。”

国际阅读素养进展研究（PIRLS）:阅读素养是从小学开始就应该掌握的最重要的能力。

习总书记：我最大的爱好就是读书，读书已经成为自己的一种生活方式。

朱永新教授：对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。他还说过，一个人的阅读史就是他的精神发育史。

既然阅读素养如此重要，我们如何去培养孩子的阅读素养呢？有没有方法、秘诀和捷径呢？

答案是：有！两个字：朗读！声音唤醒文字，朗读触动心灵。

朗读，是发声的阅读，是深入的阅读，是声音、文字与情感交融的阅读。

朗读能够培养阅读兴趣，促进语文素养的全面提升；朗读能给孩子带来欢笑，拉近彼此的距离；朗读能引发孩子的好奇心，激励孩子；朗读能辅助记忆，为孩子建立词汇基础；朗读让孩子将阅读与愉悦联系在一起；朗读在孩子内心植入阅读的渴求；朗读为孩子创造背景知识……

从朗读开始，让孩子爱上阅读，提高阅读素养，为孩子一生的发展奠基。

“双减”来了，这些“被安排的时间”是否可以回归孩子自主阅读的时间，学校、教师和家长可以做出哪些改变来更好地让孩子爱上阅读呢？本期，市“万人计划”教学名师蒋军晶老师将谈谈“双减”背景下怎么培养孩子良好的阅读习惯。

一项调查表明，在阅读材料的选择上，阅读兴趣的刺激上，友伴对孩子产生影响最大，不是家长，不是老师。这项调查印证了“群体动力学”研究成果。所以，教师可以利用这项研究成果，利用课后晚托时间开展班级读书会，以及各种以同龄人为主的书友会。教师对于书籍和阅读的挚爱和热忱，会在与孩子交流阅读心得时自然地流露出来，感染孩子，从而转化为开启学生阅读热情的良好的情绪氛围。教师要了解孩子喜欢读怎样的书——冷僻词汇少一点，薄一点，大道理少说一点， 情节发展快一点。让他们按照自己的直觉和喜好来阅读，成为自愿而快乐的读者。教师要给孩子一些空间，选择读什么或者不读什么，由孩子自己来决定。

我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。我很喜欢60%这个“可能性”，既给你希望，又让你很觉得很真实。对于家长来说，“书架上的书达到200本”只是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式，一种逐步消失的生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，充实书架。如果说以前你的理由是“时间不允许”，相信在“双减”后，应该没有理由。带孩子们去图书馆和书店浏览，提供各种书的讯息，营造一个聊书的氛围，让爱上阅读成为可能。

在语文教学的道路上，蒋军晶老师始终坚持自己的教育理念，把个人对教育的理解融入课堂，融入生活，坚守教育的初心。上城教师们都是这样怀揣教育信仰，走向真正的“教育者”。

你好！希望以上对你有所帮助！

没有提到乡村低年级

你好！你可以根据自己的教学场所和实际进行增减！

增减什么意思？

一般不要照抄，有的会查重的！

增减就是添一些自己的东西，减一些不适合自己的内容。

嗯！

我只是想要参加下，缕清思路