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多所中高职院校负责人,助推职业教育高质量发展(组图)

更新时间:2022-02-04 21:28:29作者:佚名

职业学校如何提升水平?北京市昌平职业学校副校长郑艳秋认为,职业学校尤其中职,一定要紧紧围绕区域经济办学。首先要和当地产业高度契合。比如在乡村振兴的大背景下,地方职教学校可以面向农村企业,面向社区进行培训。“对于中职来讲,开放学校资源职高专业有哪些,面向中小学提供劳动教育课程服务,向地方产业和企业做技术服务。”

观念

社会对职校认可度低

白先生的儿子正在北京一所中学读书,他想让孩子通过中考进入一所更好的普高,进一步能考上985高校。职业教育的路他从来没想过,源自于他的人生经验。“毕竟属于蓝领,体力工作者,我们还是希望孩子从事脑力劳动。”白先生生于上世纪七十年代末、八十年代初,他中学读书期间正逢高校扩招,社会偏好学历。

郑艳秋认为,虽然偏见基于历史原因,但随着社会的发展,“蓝领”“白领”已是过去时,随着新业态、新技术层出不穷,未来教育体系也在变化。“一半的孩子走职业教育这条路,一半的孩子接受普通教育,职教高考、普通高考,都可以成为本科、硕士、博士生。”

她提到一个有趣的说法,“‘60后’一生的职业是2的零次方,‘80’后一生的职业是2的二次方(4),到了‘90后’,便是三次方、四次方……”郑艳秋表示,社会处于转型期,职业的工作内容发生变化,职业教育关注人才培养,更关注人的可持续发展能力,技能和理论学习给学生构建了职业架构,才有了他向上发展的动力。

职业教育如何提升质量,以打破坊间偏见?吴浩宏介绍,该校长期以来的文化氛围就是不单纯以促进就业为导向,也要关注到学生的升学期望,推进“3+2中高职贯通培养”“3+X高考”等一些列政策,鼓励学生通过多种途径升学。

此外,吴浩宏表示,广东省落实了中职到本科的对接,在五个专业中做了尝试,学校紧跟这一政策,强调对学生的定向培养。“在五个专业的尝试中,中式烹饪专业符合这一条件,每年该校都有十余位学生直接升本科。”

师资也是提质的重中之重,吴浩宏介绍,该校在教师业务培养方面,要求每位老师必须成为双师型人才,即他不仅能够教学,还能够胜任企业的某个岗位。据此,该校的很多老师都是行业翘楚,比如调酒的老师是广东省调酒行业协会会长,烹饪系主任也是行业里大师级人物。为保证教学质量,学校还会邀请行业里的大师进校上课,每周都有一节“大师课”。

吴浩宏坦言,希望国家出台一些优惠政策,鼓励教师积极参与校企合作。

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政策

职教生学历“天花板”被打破

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