在“特区”，谁来上课、上什么课、怎么上课，都由企业定。比如，水晶石的企业专家委员会确定课程，然后从公司里挑选老师：工作3～5年、至少做过2个国际项目的，可以上初级课程；工作7～8年、做过10个以上国际项目的，可以教高一级的课程。而在WPP学院，院长由奥美集团大中国区董事长宋秩铭担任，专业讲师团队由来自海外的企业高管组成，目的是打造国际化的营销传播人才。

特区的优惠政策和灵活性让其他学院的老师看着眼红。在水晶石学院，所有老师都来自企业，没有一位来自学校。潘家俊说：“不是我们的老师不想去这个学院，而是去了教不了。因为没有一线工作经历和经验，新知识新技能不掌握，而有些课本知识虽然有用，却也讲不‘活’。”

“特区”是上海工艺美术职业学院作为国家教育体制综合改革试验区的产物，属于先行先试，特事特办。屈指算来，该项目从意向到启动，不足一年。WPP集团首席执行官苏铭天爵士为此大加赞叹：“‘中国速度’是一件让人难以置信的事情。”

“与WPP集团合作办学，培养高端传播及营销创新人才，建立一个国际化校企合作的新模式，提升高职的品牌，这是学院根据国家教育部要求，探索高等职业教育发展新路的一次尝试”。上海工艺美术职业学院姜鸣院长如是说。

国际化办学：一个老外团队提升起一个专业

上海为引进高端人才，专门“重金”聘用东方学者，在第一批的48名东方学者中，有3名老外。目前执教于上海医科高等专科学校的玛丽·莱姆，就是其中之一。为了完成教学梦想，玛丽从美国“搬”来了她的整个教学团队，浩浩荡荡一行17人。

说起玛丽和上海的缘分，还得追溯到1998年。当时，上海医药高等专科学校成立了多个中外合作教学项目，中美合作护理专业就是其中的一项。作为合作方的美国鲍勃·琼斯大学、格林威尔医院集团，派出他们的护理专业讲师、圣佛朗西斯医院行政主管玛丽·莱姆博士作为专家到上海担任该合作项目的外方主任。

玛丽来到学校之后，总结出了当前护理教育和实践中存在的三个主要问题：一是护理院校传授的执业标准低于国际认可的水平，教学计划、教材、教学内容、设备更新等都存在差距；二是护理教育层次不清晰，本科、专科、中专等不同层次的学校存在各自为战的局面；三是课堂教学、模拟病房教学和临床实践教学的标准不统一。

玛丽从美国“搬”来的17人的教研团队，常驻学校，也把国际认可的一整套护理操作标准原原本本地移植到学校来，包括重新制定学生教学计划，编制教材，建立护理材料库、音像资料和实训设施等。“老美团队”的教研领域，覆盖了内、外、妇、儿、基础护理以及精神护理等护理学的所有领域，推动着上海医药高等专科学校护理学这一学科建设飞速前进。