2021年，教育部启动课程思政示范工程建设。 经过组织推荐、专家评选、会议评审、网上公示，确定了699门课程思政示范课程、699名课程思政教学名师和课程思政教育名师和团队。 有政治教学科研示范中心30个。 为进一步落实立德树人根本任务，充分发挥获奖成果的引领示范作用，按照教育部职业教育和成人教育司要求， 《在线学习》设有专门栏目，优中选优，批量播出获奖结果。 ，报告。

继续教育课程 思想政治示范课

——华南师范大学《毕业论文》

一

课程介绍

《毕业论文》国家课程思想政治示范工程是本科继续教育的必修课。 目前，我国大学通常将毕业论文归为实践教学，为每个学生配备一名论文导师进行一对一指导。 然而，论文导师更多关注的是具体专业研究项目的实施和论文批改，很少系统地向学生传授科学研究和论文写作的基本方法和基本规范。 因此，很多学生在完成论文后仍然对学术研究感到困惑。 水，对学术水平知之甚少。 本课程从大学生毕业论文写作的实际需求和困惑出发，围绕“破冰扬帆”、“论文选题”、“数据收集”、“定量研究”、“定性研究”、“论文写作”、“文献标准”和“自信答辩”。 “制定了八个主题，旨在帮助和陪伴即将毕业的朋友顺利度过毕业论文写作的“艰难”岁月。

课程配套教材《毕业论文写作与答辩》入选首届全国优秀教材（继续教育类）二等奖； 配套在线课程在中国大学MOOC推出，被评为广东省一流在线课程（首批开课五门，学生人数超过7万）； 相关案例发表在新华网《新华思政》上，并入选广东省本科院校优秀思政案例。

课程教材及配套在线课程实用、易懂、适用广泛。 它们不仅适合继续教育学生，也适合普通高等教育和职业本科教育学生，并受到广泛好评。

思想政治要素：科学精神； 创新意识； 对家庭和国家的责任； 终身学习; 学术道德； 团队合作

二

著名师资及团队

吴立志

博士，研究员，硕士生导师，华南师范大学在线教育学院副院长。 教育部课程思想政治示范工程负责人，教学名师，首届国家优秀教材奖获得者。 全国高校继续教育网络思想政治工作建设联盟副理事长、百校千课共享联盟秘书长、广东省现代远程教育学会副会长。 负责《毕业论文》课程思想政治示范工程的总体设计和综合建设。 主要研究继续教育和教师教育，发表论文70余篇，出版专着《教师远程培训研究》《从优秀到卓越：教师研究能力的12种培养》，主编《教师发展能力丛书》（9册）编着《现代教育技术》《毕业论文写作与答辩》等教材，组织出版《网络教育系列教材》《名师讲堂编码课》，主持广东省教学成果一等奖1项，并参与第二届国家级教学成果核心一等奖。

曾祥跃

博士，副研究员，教育部课程思政名师，广东省本科在线公开课教学指导委员会委员，广东省现代远程教育学会法人、副会长，广东省信息化建设部副主任广东开放大学. 曾长期担任中山大学在线教育学院院长助理，负责在线教育的管理和研究。 出版学术专着3部：《在线远程教育生态》、《继续教育》、《在线教师专业发展研究》，发表学术论文40余篇，其中CSSCI论文10余篇，全文5篇转载全国人民代表大会文件。 负责讲授部分《毕业论文》课程思想政治论证项目。

陈晓兰

硕士，高级实验室工程师，教育部思政名师，曾任华南师范大学在线教育学院教学部主任、顾问，从事在线教育教学与管理工作多年20年。 负责《毕业论文》课程思想政治示范项目的教学设计、部分课程教学、论文指导，以及学院在线教育毕业论文指导、答辩的全面管理。 主要研究方向：高等教育、继续教育、在线教育。 参与省部级科研和教学研究项目5项。 第二作者撰写的《毕业论文写作与答辩》荣获国家级优秀教材二等奖。

张王军

博士、讲师、硕士生导师、教育部思政名师、华南师范大学科学技术与社会研究所科学人文与素养通识教育中心主任。 曾任广东省高等教育教学管理协会实践教学管理专业委员会秘书长。 主要从事科技哲学和科技教育研究与教学。 主持或参与多项省级和国家级项目，在核心期刊发表研究论文多篇，获省级教学成果奖二等奖3项、校级教学成果奖一等奖4项。 负责《毕业论文》课程思想政治论证项目的部分课程讲授。

陈汉峰

本科学历，中级经济师，华南师范大学在线教育学院教学部教务处处长。 从事在线教育实践教学管理工作十余年，熟悉在线教育本科论文写作和教学及学术管理平台的各个环节。 教育部思政名师教学团队成员，负责《毕业论文》课程思政示范工程的学生管理、导师管理、论文指导和答辩过程管理以及建设思想政治实践教学基地任务、参与校级党建项目二等奖2项。

刘庆庆

硕士，助教，就职于华南师范大学在线教育学院发展与评估中心今日网校，主要从事继续教育和在线教育教学管理工作。 教育部思政名师教学团队成员，负责《毕业论文》课程思政示范工程网络课程辅导、思政要素分析及论文指导。 近年来主要负责学院在线教育教学质量监测评估、创新项目的设计、实施和科研工作。 参与省级课题2项，参与编写一体化媒体教材《在线学习方法》，以第一作者发表论文2篇。

张越

硕士，助教，曾就职于华南师范大学在线教育学院教学部。 教育部思政名师教学团队成员，负责《毕业论文》课程思政示范工程网络课程辅导和毕业论文指导。 发表核心期刊文章1篇，省级期刊文章1篇； 参与整合媒体教材《在线学习方法》的编写。 参与省部级项目1项、校级项目1项； 广东省一流在线课程《毕业论文写作与答辩》团队成员。

王梦如

硕士，助教，就职于华南师范大学在线教育学院教学部。 主要负责在线教育思政课程的统筹规划和管理，以及课程思政相关资源和活动建设，并担任《形势与政策》课程导师。 教育部思政名师教学团队成员，在《毕业论文》课程思政示范工程中负责思政要素分析及毕业论文指导工作。 研究方向为大学生思想政治教育。 在《吉林师范大学学报》、《东方教育》等杂志发表论文3篇。

三

教学设计与实践

《毕业论文》课程贯彻落实中共中央办公厅、国家办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神理事会，落实“网络教学十八条”，规范毕业论文（设计）管理要求。 充分发挥课程教育“主战场”和师资队伍“主力军”作用，做提高继续教育人才培养质量的积极探索者。 全面推进继续教育领域课程思想政治建设，建设全业务、全课程、全方位的教育大学。 该模式提供了有用的参考。

（一）明确思想政治目标，强化立德树人价值引导。 课程思想政治教育是落实立德树人根本任务的战略举措。 只有实施课程思想政治教育，才能实现全方位、全方位、全过程的教育。 “毕业论文”课程是根据本科继续教育培养“具有一定工作创新能力的应用型专门人才”的要求，充分发挥华南师范大学教师教育优势和现代远程教育优势教育试点，将课程的思想政治目标定位于“培养在岗学员立足岗位、终身学习、务实创新的科研观”。

课程围绕思想政治目标，集价值塑造、知识传授、能力培养于一体，注重将毕业论文写作与答辩过程相结合，加强在线教育中成人学生的学术诚信教育，培养学生严谨的学术品质。和无所畏惧的态度。 科学精神、脚踏实地的写作态度、终身学习的能力、积极严谨的版权意识，激励成人学子负起家国责任，立足工作实践，关注实际问题，努力调查研究，研究，不做作，把自己的知识付诸实践。 毕业论文是在祖国的土地上、在自己单位的工作中写的。

（二）挖掘思想政治要素，丰富课程思想政治内容供给。 毕业论文是本科教育的必修课，也是大学生专业学习的综合锻炼。 为落实“培养在岗学生立足岗位、终身学习、科研务实、创新”的思想政治目标，课程组对各知识点和教学内容进行了深入探索。各个教学环节，共识别出100多个思想政治要素点。 课程思想政治基因图谱初步形成，实现知识点、技能点、师生互动（引导、答辩）环节全覆盖。 其中，教材和数字课程资源中包含的思想政治元素如下表所示。

（三）探索整合途径，实现思想政治教育润物细无声。 《毕业论文》课程通过将思想政治教育融入课程教学、教材、实践、师生互动等环节，实现价值引导、知识传递、能力培养“三位一体”，探索“思想政治教育” ”和“课程”从“两张皮”到“融盐水”的转型路径。 无论是教材编写还是课程教学，课程都通过真实案例介绍、名人故事、延伸阅读、动作演示、教学互动、师生互动等方式进行思想政治教育的教学渗透，字里行间体现出科学精神、严谨作风、创新精神。 意识、脚踏实地解决问题等。以《论文选题》题目为例，共包含4个知识点。 相关思想政治要素及整合方式如下：

（四）创设思想政治场景，营造课程思想政治教育环境。 课程结合大学生毕业论文写作的真实实践过程，创造了“实践中选题”、“文献收集与利用”、“开展伦理研究”、“严谨撰写论文”、“遵守学术规范”、 “检查论文是否抄袭”和“保持冷静和自信”。 《请回答》等思想政治场景（也是学习场景和实践场景），自然融入学术诚信等思想政治教育中，培养学生严谨的学术品质、无畏的科学精神、踏实的写作态度、意识指导学生遵守学术道德和学术规范，坚决抵制抄袭和造假，通过脚踏实地务实创新，努力研究解决生产实践中的一线问题，写出有价值的文章。毕业论文。

在思想政治场景中，课程充分利用了思维导图、CNKI、问卷之星、E-Study、流程图、甘特图、勾选列表等研究和论文写作所需的软件和APP。 通过思想政治教育与实践操作工具的结合，实现了思想政治课程实施的起点，人才的教育得以落到实处。

（五）注重树立榜样，通过互动加强正面引导。 课程注重师生互动，不断加强在线指导，确保教学团队“回帖全部”、“解答所有问题”。 通过教师的一言一行，树立榜样（名人、名师、学生身边的老师），直接影响学生，激励学生树立脚踏实地的科研精神，达到榜样作用和带头作用。 一方面，课程不断优化讨论话题、作业等教学活动，引导学生深入思考科学研究的本质和方法，不断进行自我反思和自主创新，并通过活动让学生观察榜样“近距离”，体会真情，反思意义。 另一方面，配套课程的MOOC课程则发布教学团队全体教师的QQ或微信账号，免费为学生提供“一对一”的指导，受到了学生的广泛欢迎和热烈反响。

基于继续教育特点的思想政治课程特色

1.浓缩了在职成人课程的思想政治目标。 该课程立足于本科继续教育培养“具有岗位创新能力的应用型专门人才”的要求，将思想政治目标定位为“培养在职学生在岗学习、终身学习” “科研务实、创新”，引导成人学生加强学术诚信教育，脚踏实地，把毕业论文写在祖国的土地上，写在自己的单位工作中。

2、挖掘面向课程内容和教学过程的思想政治要素。 课程围绕思想政治目标，对每个知识点、技能点、每个师生互动（引导、答辩）环节进行深入探索，确定了100多个课程要素点，形成了全面的思想政治目标。和政治“基因图谱”。

3、探索思想政治教育融入继续教育的有效途径。 课程探索将思想政治教育融入课程资源、教学活动、师生日常互动中。 通过真实案例介绍、名人故事、延伸阅读、实践探索、警示解读、亲身示范、师生互动等方式进行思想政治教育。 教育的教学渗透体现了学术素养、自信自强、务实创新、终身学习、爱岗敬业、遵守法律法规、和谐共处、服务社会、家国情怀、文化传承、时代精神、国际视野。

四

课程效果和规划

(一)课程效果

近年来，华南师范大学“毕业论文”教学团队在牢牢抓好“教材”和“网络课程”建设的基础上，积极推动配套教材和数字资源的免费开放和共享。 教材方面，《毕业论文写作与答辩》（高等教育出版社）内容实用，语言生动，讲解通俗易懂，行文和版式设计新颖，采用二维码链接微课视频在核心知识点上，还是比较满意的。 满足学习者的个性化和移动学习需求。 该教材已被全国28个省、自治区、直辖市的69所高校选用，其中包括在线教育学院、继续教育学院等兼职机构，以及大量的专职教学部门。

数字资源方面，吴立志主讲的《毕业论文写作与答辩》已于2019年10月在中国大学MOOC平台上线，目前已累计开设6期，累计学员人数近7万人。 另外 62 所大学依赖此 MOOC 资源。 建立了自己的SPOC。 （慕课网址：）。 此外，课程还通过新华网“全国高校课程思想政治教学服务平台”、“百校千课共享联盟”平台、“智慧职教”平台以及兄弟院校向社会或特定群体开放'自己的教学平台。 其中，仅兰州大学累计在校生就达15821人。

（二）未来规划

1、进一步网格化挖掘课程思政要素，不断完善课程思政基因图谱。

2、修订课程教材，进一步融入思想政治元素，制作课程思政示范教材。

3、进一步完善数字课程资源，打造一流思想政治在线开放课程。

4、进一步丰富思想政治教育“小故事”“小案例”“小活动”，形成课程思想政治资源库。

5、通过集体备课、打磨课文，加强思政课教学设计。 加强实践中的思想政治指导，充分发挥教师的榜样作用。

六、加强继续教育课程思想政治问题研究，创建继续教育课程思想政治问题研究基地。