加强学术诚信教育，规范毕业论文写作，推动课程开放共享

——中文大学MOOC“毕业论文写作与答辩”引关注

（华南师范大学在线教育学院）

概括

毕业论文是本科人才培养的重要环节之一。 目前，我国高校通常将毕业论文写作归类为实践教学，并为每个学生配备一名导师进行一对一指导。 然而，论文导师通常更注重具体的研究实施和论文批改，很少系统地向学生传授科学研究和论文写作的基本知识、基本方法和基本规范。 这使得很多大学生在完成毕业论文后仍然对做研究感到困惑。 我很困惑，对学术规定知之甚少。 针对这一困境，2019年10月，由华南师范大学吴立志领衔，曾祥跃、陈晓兰、李丽君、张望军等老师联合授课的《毕业论文写作与答辩》正式上线作为中国大学 MOOC 推出。 2020年，本课程入选广东省一流在线本科课程。 截至2021年1月，已有超过55000人关注和学习该课程，超过60所大学基于该课程建立了自己的SPOC。

强调

首先，它适用范围广，全日制和非全日制社会科学专业都适用。 二是内容丰富实用，课程立足实际问题，充满“干货”。 三是提供配套优质教材。 同名教材由高等教育出版社出版，已被全国28个省、市、自治区的数十所大学选用。 四是注重互动引导，师生充分沟通； 五是跨校协作，形成一个主教学团队和N个辅导团队相结合的“1+N模式”，实现跨校协同创新，集中力量开展课程建设。 六是强调学以致用，鼓励学生在毕业论文选题和撰写过程中将课程所学与专业需求结合起来，解决自己的实际问题。

对于大学生来说，写出毕业论文就意味着毕业已经临近了！ 但这确实是一件令人沮丧的事情！ 目前，我国高校通常将毕业论文写作归类为实践教学，为每个学生配备一名毕业论文导师进行一对一指导。 然而，论文导师通常更注重具体的研究实施和论文批改，很少系统地向学生传授科学研究和论文写作的基本知识、基本方法和基本规范。 这使得很多大学生在完成毕业论文后仍然感到困惑。 我对做研究很迷茫，对学术规定也知之甚少。 不仅全日制大学生面临这样的困境，继续教育的学生也面临同样的困境！ 很多时候，继续教育的学生在面对论文相关问题时非常无奈，甚至会问“教授为什么不告诉我？” 针对这一困境，2019年10月1日，由华南师范大学吴立志领衔，曾祥跃、陈晓兰、李丽君、张旺军等大学教师联合授课的《毕业论文写作与答辩》正式上线始于中国大学MOOC平台。 2020年，本课程入选广东省一流在线本科课程。 截至2021年1月，已有超过55000人关注和学习该课程，超过60所大学基于该课程建立了自己的SPOC。

1、课程设置是加强毕业论文指导、落实教育部系列文件的重要举措。

毕业论文（设计）是高等教育人才培养的关键环节。 它是大学生毕业和学位资格认证的重要依据，直接关系到人才培养的质量和水平。 近年来，教育部高度重视学术诚信建设，对毕业论文写作的指导和管理提出了一系列严格要求：

——2018年7月，教育部印发《教育部办公厅关于严厉查处高等学校论文交易、代笔行为的通知》（教监办函〔2018〕6号）从提高认识、完善机制、落实责任、教育宣传、监督检查五个方面推动高校规范论文管理，加强学术诚信建设，明确教育部“零容忍” ” 对论文交易和代笔的态度。

——2018年8月，教育部印发《关于狠抓贯彻落实新时代全国普通高等学校本科教育工作会议精神的通知》（教高函[2018]8号） ，再次提出提高毕业论文（设计）质量的建议，具体要求是：高校“要切实落实《教育部办公厅关于严查惩处论文销售行为的通知》要求”和高校代笔”，修改完善本科毕业生论文（设计）管理制度，强化导师职责，加强选题、提案、答辩全过程管理。要严格落实论文审核建立健全盲审制度，严肃查处毕业论文抄袭、伪造、篡改、代写、买卖等违纪问题，确保本科生毕业论文（设计）质量。

——2019年12月，教育部印发《教育部办公厅关于服务全民终身学习推动现代远程教育试点高校在线教育高质量发展的通知》（教务处[ 2019]第8号）。 第三部分“严控出口”，专门单列“规范毕业论文（设计）管理”，要求高校在线教育“强化导师责任，加强毕业论文（设计）的全程管理”。选题、指导、答辩等，严格把关形式、内容、难度。 加强学术诚信建设，严格执行毕业论文（设计）抄袭检查制度，严厉查处论文（设计）买卖、代写、伪造、抄袭等学术不端行为，确保学生独立完成高质量毕业论文（设计）”。

——2020年12月，教育部印发《本科生论文（设计）抽样检查办法（试行）》（教苏[2020]5号），明确本科生论文抽样检查一次一年，抽样对象为上一学年获奖者。 学士学位论文抽样率原则上不低于2%。 本科生毕业论文的抽查重点是选题意义、写作安排、逻辑结构、专业能力和学术水平。

本课程是落实上述政策文件要求的具体措施之一。 目的是在毕业论文写作教学中强化立人、育人的师德，自然融入到思想政治教育中。 在学生写论文之前，他们会率先将学术诚信意识、学术道德、学术写作规范、科研方法等植入大学生头脑中，夯实认知基础，消除写作障碍。 鼓励本科生负起家国责任，立足专业实践，关注实际问题，努力调查研究，不做作，把毕业论文写在祖国的土地上。

2、本课程是规范毕业论文写作、提高指导管理水平的重要组成部分。

MOOC《毕业论文写作与答辩》定位为大学生毕业论文写作前的“预科课程”，也是一门“必修课”。 旨在帮助即将开始毕业论文写作的大学生尽快熟悉学术研究和毕业论文写作的基础知识。 知识、基本技能、基本规范。 课程共包括“破冰启航”、“论文选题”、“数据收集”、“定量研究”、“定性研究”、“论文写作”、“书目标准”和“自信的答辩》，每一篇都讨论了如何开始毕业论文。 写作，如何选择主题和制定合适的标题，如何收集文献资料，如何选择和应用合适的研究方法，如何写一篇结构良好的论文，如何引用文献和绘制图表，如何准备和自信概括起来，该课程具有以下特点：

(1)适用范围广。 从办学角度来看，该课程适合所有想写毕业论文的本科生和专科生（特别是社会科学领域的学生），对硕士生也有一定的指导和启发价值。 从办学类型来看，课程不仅适合全日制大学生，还适合网络教育、函授教育、夜大、开放教育、广播电视教育等各类继续教育学生。 同时也适合刚接触研究领域、有兴趣进行研究、撰写论文但不知从何入手的朋友。

(2)内容丰富、实用。 该课程重点关注本科生在撰写毕业论文时会遇到的实际和具体问题。 不走任何弯路，力求为学习者毕业论文写作扫清基本障碍。 课程不仅强调道德操守、学术诚信和文献标准，还注重实际操作和案例，以大量的“干信息”为学习者提供尽可能直接有效的帮助。 为满足不同学科学生的选题和写作指导需求，课程在论文写作大体内容的基础上，不断增加学科针对性的辅导视频。

（三）配套优质教材。 该课程同名教材第一版于2015年由高等教育出版社出版，第二版于2020年出版，已被全国28个省、市、自治区的数十所大学选用，受到了广泛好评。 教材语言生动、讲解通俗易懂、行文和版式设计新颖，并配有在线课程和微信公众号。 2018年获华南师范大学第三届优秀本科教材一等奖，2020年获华南师范大学新形式奖。 教材建设项目立项。

（四）注重互动引导。 课程不仅为学习者提供教学视频、拓展资料和测试题，还有教学团队提供在线辅导，及时解答学生提出的问题第一考试网，参与学生的主题讨论，并利用QQ、微信等工具进行教学。帮助有疑问的学生或有研究兴趣的学生提供更深入的个性化指导。 中文大学MOOC平台首次启动时，参与讨论互动最多的学生共发布帖子45条，参与讨论互动最多的老师共发布帖子1399条。

（5）跨校团队协作。 课程团队成员来自多所普通高校（华南师范大学、广东财经大学等）和开放大学（广东开放大学等），拟结合1个主力教学团队和N个辅导老师团队（简称“1+N模式”），实现跨校协同创新，聚焦课程建设，满足不同学校、不同专业的毕业论文写作指导和管理需求。

(6)注重学以致用。 课程以联通主义学习理论为指导，鼓励学生学以致用，将所学知识与专业需求相结合，从而解决自己在毕业论文选题和撰写过程中的实际问题。 以课程考试为例。 课程要求学习者根据自己的专业制作思维导图，系统地呈现自己的论文选题及选题背景、选题的价值、现有文献的要点、要研究的内容、要研究的方法等。通过了。 研究方法等

3、课程坚持免费、开放、共享，努力服务更多即将毕业的大学生。

“免费开放分享，让更多学员受益”是这门课程的初衷。 因此，该课程将继续在中国大学MOOC、百校千课共享联盟、智慧职教等平台免费开放。 同时，欢迎更多学校组织或推荐网络教育、函授教育、夜大、开放教育、广播电视教育、自学考试等全日制学生和学生关注和使用它。 课程的主要使用和推广模式包括：

(1)慕课模式。 高校组织或推荐学生登录中国大学MOOC平台（网站）或百校千课共享联盟平台（）进行学习。 对于学生群体集中的高校，欢迎学校本地教师加入课程辅导团队。

(2)SPOC模式。 高校教师以此课程资源为基础资源，依托中国大学MOOC或其他数字化教学平台，开设自己的小规模限制性在线课程（SPOC）或线上线下混合式教学课程。 课程团队将继续免费提供基础资源更新和改进服务。

(3)教材模型。 学院教师使用高等教育出版社配套课程教材进行教学。 学生可以通过扫描教材上的二维码观看相应的教学视频，并按需进行个性化自主学习，实现“不懂的地方扫一扫”。

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