科学研究的技术性和推广性。在地化应用型本科院校科学研究的价值取向是“立地”而不是“顶天”，是“改进技术”而不是“发现理论”。它们的科研目标不是去追求基础研究的探索与突破，而是努力实现既有科研成果的转化，以及实用技术的创新和先进技术的推广。这些院校注重培育成果实用为导向、技术推广为目标的新型科研质量文化。它们对待科研项目的策略不是全面出击，而是重点突破；对待科研人才的策略是不求所有但求所用。它们围绕地方产业发展和技术需求，确定科研攻关方向，整合校内外资源，开展应用研究攻关，实现了学校科研与地方产业发展的无缝对接。在地化应用型本科院校已成为科研成果的转化器、地方实用新技术的孵化器及先进技术推广的策源地。

社会服务的地方性和融合性。在地化应用型本科院校立足于地方，为当地经济社会发展服务是其首要职责。它们在所在市、县具有唯一性，即一个市、县往往仅举办一所本科院校。这种唯一性决定了这些院校与所在地政府及企事业单位之间关系的紧密性以及相互依存性。它们的大部分教职工来自当地，在校生中当地学生所占比例也是最大的。这种人员的地缘性特点，强化了学校服务地方发展的自觉性和使命感。事实上，在地化应用型本科院校往往能够自觉融入当地产业结构转型升级、高新技术推广应用及城市发展和乡村振兴等发展任务中。同时，它们也擅长主动加强与当地各级政府及相关部门、企事业单位的合作，形成三方相互支持、资源共享、融合发展的局面。

现代化和市场化往往伴随着经济、政治、文化诸资源向大型城市集中这一过程，中国也不例外。改革开放以来，计划经济时代被中央政府刻意拉平的区域发展态势，已发生了根本性的改变。市场经济体制的建立和城市化的推进，使得获得自由流动可能的诸多经济要素，大规模地流向少数一二线城市；而小城市、县域和乡镇，则面临着人才流失和经济社会发展乏力的困境。以潍坊科技学院为代表的在地化应用型本科院校，就是为应对这样的局面出现的。这一类学校，在以往的教育体系与教育研究中不受重视，但是，它们一方面具备解决本地大量适龄人口的教育和就业问题的潜能，可以成为社会的稳定器；另一方面，它们也能够推动当地的技术发展和产业升级，可以成为当地的经济增长和社会进步的推动器。

这批在地化应用型本科院校正在为中国职业教育的发展，探索一条能够回应社会需求和解决社会问题的独特道路。中国的教育政策界和教育研究界，应该更多重视对在地化应用型本科院校的投入和研究。

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