健美操课创新教学研究 高中体育获奖论文
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增大字体健美操课创新教学研究
温岭市第二中学 郦阳先
摘要：:通过文献资料法、问卷调查法、实验分析法及数理统计法等,依据创新理论及现代教学思路,
研究探索改革健美操创新教学模式为健美操教学实施创新教育开辟一条新的途径。
关键词:健美操;创新教法;培养学生;创新意识;创新能力
1.前言
江泽民同志在全国教育工作会议上指出:“教育工作在培养民族创新精神和培养创造人才方面,肩负着特殊使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教学模式”。随着知识经济时代的来临，创新教育越来越为人们所关注。培养学生的创新精神和能力，己成为教育改革的焦点。学校体育是素质教育不可缺少的重要内容。健美操是学校体育中新兴的体育项目，而且健美操教学内容开放性、自由性、选择多样性等特点在培养学生创新能力方面，具有其他教学所无法比拟的作用，而创新教育的最终目的就是培养学生的创新能力。所以要求教师在健美操教学中不但要传授知识技术，还要对学生进行创新教育，培养创新意识，提高创新能力。因此，本研究选择健美操教学作为体育教学创新教育的尝试性研究。探索改革健美操教学方法，为健美操教学实施创新教育开辟一条可行的道路。
2.研究对象和方法
2．1研究对象。由于是教学改革研究，因此把本校高二的6个班共150人作为研究对象，这样有利于成绩的体现及教师及时掌握学生的动态。
2．2研究方法。采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法及实验法对150名学生进行实验研究。发放问卷150份,有效率100%。把研究对象分为实验班和对照班,分别采用“创新式”教学模式和传统教学模式进行教学实验。教学中确保两种教学法的形式特征、教学内容相同,周期为一学年。
3.“创新式”教法的结构
健美操“创新式”教法,包含两层含义,一是教师创新的教法;二是学生创新的学法.健美操的“创新式”教法与传统的教学方法并不相冲突,而是相辅相成的,是对传统教学法的优点与现代教学成果的综合利用.它是在传授基本技能的基础上,在教学中注重教师的“创新式”的教法、及学生的“创新式”的学法的运用,引导学生思考问题、解决问题、启发学生创新动机、鼓励学生创新表现,从而培养创新精神,提高学生的创编操能力,为学生的综合素质的提高和今后的自我锻炼打下基础.
4.“创新式”教法的特点
4.1综合性的特点
“创新式”教学法是对现代教学法的综合运用，使之取长补短，相辅相承，发挥整体的综合效应。它吸取了多种现代教学法对学生创新能力培养的优点，以一法为主，多法相助为指导思想，构建出适用于不同教学阶段的教师创新的教法和学生创新的学法。为学生的创新能力的开发提供了保证。
4.2创造性的特点
健美操是一项需要不断更新内容的体育运动项目，有创造才有发展。健美操“创新式”教法把培养学生的创造能力放在重要地位，要求学生在积累前人的知识基础上积极从事探索，通过创造性的实践活动获得新知识。
4.3师生关系的互动性特点
“创新式”教法不仅注重教师的主导作用，同时也强调学生的主体作用的发挥。教学过程中师生关系的互动变化使教师的主导作用逐渐减弱，学生的主体地位逐渐增强，最后学生成为学习的主体，为学生创新能力的培养奠定了基石。
4.4教学氛围宽松性特点
“创新式”教学活动是建立在学生自主活动、主动探索的基础上，教师暂缓批评，以鼓励为主增加合作机制，努力营造适宜学生创新能力发展的精神环境，使学生拥有尝试、选择、探索的空间。为学生的创新能力的培养提供了条件。
5结果与分析
5.1结果
5．1．1小集团合作讨论对培养学生集体协作精神形成创新氛围的作用
在教学中教师让小组成员通过讨论、合作、共同策划、决定练习内容。一些富有创见性的设想极易通过小团体合作讨论而呈现出来。而且同学间的合作增添了练习的乐趣，和体验成功的喜悦，培养团结协作的精神。在小团体讨论的活动中，学生所表现出来的练习热情是对照班教学中所不曾见到的，学生真正成为了学习的主人，每个小组成员充分发挥其想象力和创造思维能力。健美操“创新式”教学，在学生的创新实践过程中更多的是采用小团体合作的教学方式，其教学主体的活动方式见图1教学过程中，学生既是主体，又是客体。教师尽管在与学生之间的相互作用中处于客体地位，但教师仍是实际教育目标的组织者。教学中教师运用合作性的教学目标来激发学生相互鼓励协作攻关、共同奋进。在“创新式”教学中，每次课都安排不同内容的小团体合作活动 。 图1小集团合作学习主体活动示意图
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