学校体育活动对学生竞争意识与团队精神的影响 初中体育论文

4.4 学校体育课上的情感引导

    既然要竞争，就必定有成功、有失败，而这一时刻的情感体验是非常强烈的。体育教师要注意引导学生在成功时不要被胜利冲昏头脑，要冷静分析自己的优势与不足，不断进取；体育教师还要引导学生在遭受挫折失败时，不要丧失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的办法，通过不懈的努力，提高自我的实力，去迎接新的竞争。在合作时，同伴之间不要相互指责，相互猜疑，而应相互包容、相互鼓励，这样才能把个之力融合成强大的合力，来赢得团队的胜利。

4.5 学校体育课上的意志引导

    在体育课上，可以通过竞争与合作磨练学生的意志，使学生逐渐明白人生中最重要的是战胜自我。体育教师应引导学生学会制定体育活动竞争的策略和自我锻炼的计划，并能以顽强的毅力去执行计划，实现预定目标。体育课上磨炼出的意志行为，会增强学生的自信心和战胜困难的勇气，这可能会影响学生在其它方面的行为表现。

4.6 学校体育课上的动机引导

    动机是推动人产生行为的心理动力.学生在体育课上参与竞争,合作可能会受多种动机影响,体育教师要善于用一定的方法(如鼓励、表扬、奖励等）激发引导学生的外部动机，也应善于通过体育理论课和课上课下的语言沟通引导启发学生参与体育活动的内部动机，使学生明白参与体育活动，并从中培养竞争意识和团队精神对他们自身一生发展的重要意义。

4.7 学校体育课上的人格引导

    体育课上使学生学会竞争并培养团队精神会对学生的人格形成产生深刻的影响，小学生的人格处于萌芽期，而中学生则处于人格的迅速形成期。在这两上时期，体育教师应使在体育课上培养出的竞争意识和团队精神逐步内化为学生的人格品质，这才是体育“育心”之根本。当学生人格结构中具备了这两个优秀品质后，将使其享用一生。这两个优秀品质会迂移到生活、学习的其它领域，从而促进学生各方面的发展。当学生毕业，走上社会后，这两个优秀品质也会对他们适应人际关系，参与社会竞争，取得事业成功产生积极的推动作用。

5 学校体育活动中培养学生竞争意识和团队精神与素质教育的关系………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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