试探小学体育教学中体育兴趣和爱好的培养 小学体育获奖论文

试探小学体育教学中体育兴趣和爱好的培养

泽国三小 龚华丰

摘要：体育新课程中说明学生是体育课的主体，所以体育教学要遵循以人为本的原则；有针对性地进行教学活动，注重培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，促进学生个性发展；在促进学生身体健康的同时，进一步影响学生心理健康水平的发展，特别要促成学生心理过程的体验，进一步形成克服困难的意志品质。而体育教学中培养学生的学习兴趣爱好，是提高教学质量及促进学生身心健康发展的关键。。   
关键词： 小学体育； 体育教学 ； 体育兴趣和爱好
    兴趣爱好就是是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。所以在体育教学中，学生对整个学习投入的程度很大会受兴趣爱好的制约。为此探讨小学生在体育教学中对体育活动项目兴趣爱好的形成与发展，对提高体育课堂教学质量，改善课堂教学方法是致关重要的。
1、兴趣、爱好的形成特点

    兴趣爱好是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣爱好是心理学范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。兴趣爱好无疑也是体育运动心理学的研究课题。

每个人的兴趣爱好是有差异性的，具体表现为兴趣爱好的倾向性。人的兴趣爱好是针对一定的事物而发生的。至于针对什么事物而发生，却因人而异。就拿体育教学来说吧。体育专业的学生对体育产生的兴趣，多数来自本人对体育运动的爱好；而非体育专业的大学生们也对体育很感兴趣，但他们的兴趣出发点不同：有的是为了健身，有的是为了娱乐，也有的是对某项体育专业颇有特长。就如大多数体育专业运动员，由于每个人的身体素质不同，接受体育教育有别，再加上客观条件的影响，其兴趣的倾向性也不完全一样。如我国著名篮球运动员姚明，从小就受到父母在篮球方面的熏陶，他自然在篮球方面有着特殊兴趣爱好，从而让他成长为一名顶尖的篮球运动员。如今年冬奥会的队员们大都来自北方，从小就跟冰雪打交道，冰雪运动就成为他们的拿手项目。从心理学的角度讲，人们大脑皮质的不同部分在不同的刺激作用的影响下，形成各种性质不同的暂时神经联系，因此，不同的人在生活实践的过程中，就会把自己的有关心理活动优先地指向而集中于各种不同的事物，从而表现出不同的兴趣。
    在我们平时课堂教学中，应有目的地巩固学生兴趣的倾向性发展，可按因此施教的教学原则，培养一批有所专长的学生，让他们去带动一般的学生。这不仅有助于体育教学质量的提高，也会对学校体育特长生选拔作出贡献。让学生充分认识到体育的作用，使其终身热爱体育事业，积极参加各项体育运动，让对体育运动兴趣爱好得到不断地巩固和发展。

兴趣爱好是一种先天性的情绪。小学生的兴趣爱好能引起并支配着他的感觉和活动，并能起到感觉和体育运动之间的协调以及运动技能的发展。而快乐作为一种基本情绪，快乐是人精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足，让小学生参加游戏和学习以引起他上体育课的快乐，这对学生的身心健康是有益的。哪如何激发兴趣、培养爱好，让学生体验成功的快乐呢？
2、优化课堂教学内容，激发学生对体育课的兴趣 
2.1 体育教学要针对小学生的身体特点
    小学体育教学就是要针对学生的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。小学生是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。小学生的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得学生的心理特征，按照学生的需求组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。
2.2 体育教学内容要根据学生的兴趣爱好进行适当安排
    体育教学内容进行兴趣化安排，可以给小学生带来情绪上的满足，这有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、喜新厌旧，厌烦过多的重复的单一的练习。因此，课堂教学手段要多样化，才能有效的提高学生的兴趣，推迟运动疲劳的推迟出现。体育课的教学过程中，学生往往因较长时间练习某一个单一动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应通过生动形象的讲解和准确漂亮的动作示范，课堂教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
2.3体育教学内容要安排游戏、竞赛来引起学生的兴趣
    在平时体育教学中要很好地运用游戏这个教材，充分发挥游戏教材的作用，这对完成课堂教学任务有重要的意义。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏及体育竞赛是小学生喜爱的体育内容之一。所以在教学中要适当地采用游戏或竞赛方法进行教学，在课的开始和结束阶段采用游戏内容，课的高潮部分采用竞赛内容，对集中学生注意力，调动学生的积极性，起到良好的教学效果。这更有利于体育课的顺利进行。小学阶段学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中。因此单调的练习容易产生疲劳，所以要采用变换游戏方法，增加竞赛内容，加深形象化教学，使每一个内容都能吸引住学生。如何通过这样的教学，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中十分重要的一个问题？

2.3.1 安排适当的游戏，培养学生的兴趣爱好
    体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。
    依据小学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。  

2.3.2 安排适当的竞赛，培养学生的兴趣爱好

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