浅谈探究性学习在小学乡土美术教学开发中的运用

浅谈探究性学习在小学乡土美术教学开发中的运用

滨海镇新街小学   林淡

【摘要】探究性学习为学生的自主发挥开拓了广阔的空间，在探究中学生能开阔视野、增强美术学习的积极性，同时极大提高学生的学习兴趣，使学生自主地去感受美、欣赏美、发现美，从而使美术教学在探究中得到提升。本文从解析“探究性学习”的定义入手，结合小学生“自主学习”能力的特点和发展来进行研究，阐述了“探究性学习”对小学生学习发展的重要意义。同时以农村小学美术课的教学活动实践为例，体现探究性学习在乡土美术材料学习中的运用。并在教学活动实际中提出了一系列的教学方法和策略。使农村小学美术课堂逐步成为学生发展自身学习能力的关键所在。

【关键词】探究性     农村小学    乡土美术   小学美术

一、探究性学习的定义和解析

“探究”是当前小学美术教学所倡导的学习方式之一，让学生通过“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习的一个崭新的课题。探究性学习的基本特征是“尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间”。在教学中充分体现尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。

探究性学习有广义和狭义的两种理解。广义的理解，它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解，是指学生在教师指导下从学科领域或实现社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或美术）研究的情境，通过学生自主、独立地发现美，去搜集美，处理、表达和交流美等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

探索性学习的实施过程特别强调“体验”这一心理过程，特别关注学生情感体验和积累，其目的在于通过实践体验，在改变学生的心理态度、价值观和生活方式使这些人在发展最深层的指标上有所长进。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件