出水芙蓉的完美绽放－－我的一次成功的教研经历 中学信息技术论文案例参赛.doc

摘要：如何在有着五门学科组成的综合教研组开展好教研活动，使每一个组员都能在教研活动中得到提高？这是本文的由来。文章中笔者站在上课老师和教研组长的角度，通过亲历《美化工作表》一课从集体备课到小荷才露尖尖角的第一次上课，到第一次集体反馈、评课，再到出水芙蓉的第二次备课、上课，接着是又一次的集体反馈、评课，直到最后在再次修改的基础上在市级观摩课上的完美绽放。

关键词：综合教研组 教研活动 三段两思《美化工作表》 上课 反馈 评价 反思

一、案例背景

（一）学校大环境----创新、务实。

笔者所在的学校是省级农村示范中学，全校共12个班级，是区级“课改骨干学校”，从2002学年开始进入新一轮课程改革实践。学校本着“学生是学习的主体”的思想锐意改革，积极鼓励广大教师参与新课程改革，并想方设法为新课程改革创设条件，本校教师多次开设市级、省级、国家级展示课，并获得一致好评。从2005学年开始学校对教研活动进行了大胆的改革，提出了“三段两思，一人两课”的教研模式。主要流程是这样的：第一阶段，集体备课。第二阶段，上课，其他组员听课的同时完成5张评价表格的填写以及摄影，即《提问水平检测表》、《提问行为类别频次统计和提问技巧水平检核表》、《课堂教学全息纪录制作表》、《教学时间分配统计表》、《课堂教学设计统计表》。第三阶段组内召开第一次反馈评价会议。具体展开是这样的：（1）上课老师进行说课；（2）各个纪录者反馈记录数据；（3）其他组员对上课教师的教学进行评价。第四个阶段，上课老师结合评课结果进行第二次备课，并再次上课。其他组员再次按照第一次的模式进行听课、摄影、记录、评课。最后一个阶段，上课老师根据两次上课、两次评课的结果撰写更完美的备课方案和教学反思。这一教研模式极大的提高了教研活动的有效性，为广大教师的成长提供了舞台。如何在有着五门学科组成的综合教研组开展好教研活动，使每一个组员都能在教研活动中得到提高？这是作为组长的笔者要在日常的教研活动要研究的方向。

（二）综合教研组----综合、资历深厚。

综合教研组由学校里的体育、美术、音乐、劳动技术与信息技术五门学科组成。该组由一群富有朝气中、青年老师组成：平均年龄34岁；其中一人为中教高级，两人为中教一级，三人为中教二级；一人为区学科带头人，三人为区学科大组成员，一人为杭州市教坛新秀、区骨干教师。可以说该组几位教师有着深厚的资历，在区学科界都是有一定地位的，这也是一群极负责任感的老师，这对三段两思活动的顺利开展有着极大的帮助。

（三）教研案例撰写者----经验丰富的专职教师、教研组长。

笔者是学校专职信息技术教师，中教一级，区信息技术大组成员，从事初中信息技术教学已经7个年头。2002年笔者曾经获得市初中信息技术优质课一等奖；2003学年论文获市学会一等奖、市专题三等奖；2004年论文获省学会三等奖；2006年案例获市二等奖。从2005学年开始笔者就担任综合组教研组长，这几年笔者始终站在信息技术教学、综合组教研的第一线，有较丰富的实践经验。

综合组是由多门学科组成的，进行教研活动有一定的难度，但是仔细研究其实每一门学科之间都有相通之处，可以取长补短。依托“三段两思，一人两课”的教研模式，笔者进行了探索研究，有收获也有困惑。

二、教研过程

（一）教研流程----一步一个脚印。

整个教研活动的流程具体是这样的（其中第一条线即文字加粗部分是上课老师所需要做的，第二条线是教研组其他成员需要做的）：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件