远教“模式一”学校光盘资源课堂应用教学策略指导研究 信息技术环境下的教与学征文获奖论文选登

摘要:本文针对部分教师对远教资源课堂应用的教学方式不理解和不正确的课堂实践操作，笔者从远程教育传播理论、现代教育技术课堂教学实践等方面对远教资源课堂应用作了较深入的研究，提出了新颖的、多种远教资源课堂应用教学策略观点，提出了教师急需的课堂教学具体的操作模式，有助于帮助老师澄清了目前远教资源课堂应用方面的模糊观念，又为广大基层教师提供了课堂应用的可供借鉴的、行之有效的具体操作方法。

关键词: 农远工程 远教 资源应用 教学策略 指导 研究

（一）背景

大力推进教育信息化，已经成为当今教育发展的主流。优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的公平化和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。信息化已使远程教育成为我国农村教育实现跨越式发展的必然选择和必由之路。

02年国务院在“农村教育工作会”上决定实施国家农远工程项目。准备用五年左右时间，采用教学光盘播放点（模式一）、卫星教学接收点（模式二）、计算机网络教室（模式三）等“三种模式”覆盖全国西部十四个省市农村所有的基层教学点、小学和初中，实现有中国特色的现代远程教育。这是由我国政府主导基础教育信息化的重要举措，凸现了国家以教育的信息化带动教育的现代化的宏观决策。

农远工程“模式一”也称为农村基层学校教学光盘播放点。配备对象是农村村小教学点。主要特点及优势：设备操作简单，教学方式易掌握。而且这种形式一次性资金投入少。设备简约：1台电视机、1台DVD机和一套教学资源光盘（后续资源将由“模式二”学校陆续提供下载的卫星资源制成新资源光盘）。截止至2005年底，重庆累计已建成教学光盘播放点3254个。其课堂应用方式是以教师讲授播放光盘为主。在教学应用之外，光盘教学资源的教师教育资源可以帮助村小教师实现教师教育校本培训、教学备课。还有农村科技教育光盘资源，可以开展面向农民的科技宣传、文化教育活动。

（二）卫星资源介绍

卫星资源是由国家投入巨资，由中央电教馆、人民教育出版社联合国内多家教育出版社共同组织全国的资深的基础教育专家群体，在精心设计的基础上，粼选优秀的教师，完美地把学科教学目标与讲课艺术融合，充分的通过展示优秀教师人格魅力，利用深入浅出的讲解，很好的实现了教学要求和目标。同时中央电教馆也收购大量国内外的教育资源软件商的优秀的教学资源产品，整合到卫星教学资源中，因此卫星教学资源是目前国内最优秀的基础教育资源。通过卫星，每天向我国西部农村基层模式二建设学校传送。除同步课堂资源、课堂实录外，还提供多个栏目的资源。德育教育资源，用于农村学校学校开展德育教育活动，学校德育教育需要鲜活的实例来说明道理，不能只依靠单纯的说教，德育教育资源充分弥补农村学校资源匮乏的困境；教师教育资源，丰富的学习资源帮助基层学校的教师充实日益更新知识，实现在职进修、方便学习的目的；农业科技教育，通过学校的学生，向学校周边地区的农民宣传先进的种植、养殖、栽培技术等。国家要求模式二建设学校，承担将卫星下载的优质资源制成光盘向其他基层农村光盘播放点学校（简称模式一学校）定期传送。

卫星资源中的同步课堂资源、课堂实录教学资源展示了优秀的教学设计和深入浅出的讲解，对基层农村小学的课堂教学有很好的作用。英语教学光盘里的教师标准的发音和教学完全可以弥补村小教师英语素质的不足。用英语教学光盘上课成效超过村小教师本人。同样，音乐教学光盘里的丰富的乐器效果和乐理教学，不但弥补村校教师音乐专业技能的空白，而且极大地开拓了村小学生们的视野，弥补了村小学校乐器缺乏的困难，教学效果大为提高。老师反映学生上课的积极性比以前大为提高，学生厌学情绪大为减少。老师普遍认为教学光盘里的同步课堂、课堂实录，其教学设计不错，反映出得其教学理念很新颖，各教学环节搭配相当合理，教学案例精彩，佐证资料丰富，很吸引学生，切入重难点的角度与我们不大相同，学生一般都能接受。特别是，由于学生的学习兴趣提高，形成了乐学，学习效果明显提高，成绩进步很快。（还可以适当补充。）更多的孩子喜欢上自己的老师用光盘的多媒体课，很喜欢听里面的老师讲话，他们说电视里的老师讲的话声音很好听，讲得课都能听得懂。能够听到纯正的英语发音、标准的普通话、神奇的动画、了解生活中不曾接触过的丰富多彩的各种各样的的信息，比自己的老师讲得还好些。电视里出现的有好多东西都没见过。比如说，锦绣中华介绍、宏观的地球形象、浩瀚无边的宇宙景象等，看见了通过显微镜才能看到的细菌、植物的内部、甚至还能看见微观分子、原子影像等。教学资源的应用使得农村的孩子们的思维飞越了数字鸿沟。

（三）应用光盘资源上课体现课改和先进教育思想闪光点

我们认为老师需要掌握先进的教育理念，通过理论指导下的现代教育技术应用才会收到好的教学效果，

我们知道农远工程的远程教育属于传输模式的远程教育形式。而传递知识，不是教学。完成教学，必须使学习者的认知发生改变，实现新的意义建构。因此进入学校的远程教育模式带给我们老师是全新的教学形式，教学播放点项目学校充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资源，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。这种模式，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课，从而增强了课堂教学效果。结合学校已有的课程资源，实施多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。

我们在已配备光盘播放点的农村教学点进行了调研，看到很多成功案例，取得了相当好的成绩。总结其特点有：

1.利用光盘资源上课， 实现信息呈现方式的变革。信息呈现方式的多样化是进行课堂教学改革的重要内容，也是新课程改革的基本要求。农远工程的实施，信息化环境的建立，为信息呈现方式的多样化提供了硬件与软件保障。充分利用这些信息化教学环境，探索针对不同教学内容、学生学习特征的信息，组织再现方式，使大量的教学信息以最佳的组织方式呈现给学生，扩展学生的视野，培养学生的观察能力、思维能力应成为远程教育工程中教育资源应用探索的重要课题。

2.利用光盘资源上课，实现课堂教学方式的变革。教师教学方式由教师单纯的“教”向多元化方向的转变，是新课程改革中的关键因素之一。教师的教学方式直接影响着学生的学习方式，教学方法的创新与改变是改革的重点，农远工程所建立的信息化环境为教学方法的改进与创新提供了物质上的硬件与软件保障。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件