以信息技术为依托推进中学校园文化建设 信息技术环境下的教与学征文获奖论文选登

摘要：本文从校园文化的内涵出发，分析了校园文化建设包含的诸要素。在此基础上，结合笔者所在学校信息技术发展现状，提出了以信息技术为依托，实施中学校园文化建设的方法和途径。

关键词：信息技术；校园文化；校园文化建设；途径和方法

校园文化建设于上世纪八十年代由上海交通大学首先提出，经过二十多年的探索和实践，形成了一定的理论体系和实践成果。21世纪的竞争，是知识的竞争、人才的竞争。政治、经济、科学的发展对人才的基本素质提出了更高的要求。中学校作为培养社会主义建设者和为高校输送人才的重要场所，如何提高教育教学质量，培养符合时代要求的复合型人才，是一项迫切而艰巨的任务。在这种形势下，教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，要求中小学校积极推进校园文化建设。

校园文化是指“以师生（主要是学生）为主体，以校园为空间，以课外文体学术活动为主要内容，以校风、学风为引导，逐渐形成的一种为广大师生，特别是学生认同遵守，并明显带有学校成员价值观、生活方式、教学作风、道德风尚等方面的思想文化整合”。校园文化既包括物质文化又包含精神文化也包含秩序文化^[1]。

校园文化集中体现一所学校的发展状况、精神面貌、传统作风和理想追求等^[2]。校园文化建设可以营造健康、积极、向上的高品位的物质、精神和文化氛围，全方位向学生传播广泛的文化信息，提高学生的审美情趣和科学感受力、文化领悟力，从而提高学生的创造力和综合素养。因此，近年来，校园文化建设成为各级各类学校现阶段贯彻落实素质教育方针政策，实践新课程改革目标，彰显学校办学特色，提升办学品位的重要途径之一。

重庆育才中学由著名的教育家陶行知先生创办，60多年来，学校积淀了丰厚的文化底蕴，积累了先进的办学理念，形成了独具特色的校园文化氛围，这些都是我们在新的教育形势下需要继承和发扬的宝贵财富。下面笔者结合我校办学特色和信息技术开展情况，谈谈信息技术参与校园文化建设的一些方法和途径。

一、依托信息技术进行校园文化建设的工作层面

由校园文化的内涵出发，我们主要可以从物质、精神和管理等几个层面进行校园文化建设^[3]。

1．              物质基础建设方面

近几年，多媒体技术和网络技术逐渐成熟和完善，信息技术已经渗透到教育的方方面面，信息技术在参与校园文化建设方面大有可为。

信息技术基础设施建设是校园文化建设中重要的组成部分，其隐性课堂的育人作用不容小觑。整洁的机房、合理的布局、人性化的设计、功能完备的多媒体教室、高速稳定的校园网络……成功的信息技术基础建设，能在潜移默化中营造积极向上、催人奋进的环境氛围。

   2．精神文化需求方面

信息技术的应用普及，极大地拓宽了学生的求知途径、扩大了学生的交往面、创造出更多实现自我的空间。信息技术也是把双刃剑，给教育教学带来无限生机的同时，一些负面因素也随之而来。由于中学生身心发展的相对不稳定性，信息技术的介入，如果管理引导不当，极易影响学生正确价值观的形成、影响传统的生活方式^[4]。因此，我们必须坚持“积极发展、加强管理、趋利避害、为我所用”的方针^[5]，取其精华，弃其糟粕，帮助学生克服不良思潮和垃圾文化侵扰。

3．   管理秩序引导方面

信息技术不是脱离学生学习和生活的独立领域。在信息技术教学和相关活动开展过程中，我们可以通过规范机房管理，严格要求、积极引导，帮助学生形成良好的秩序、保持公共环境、维护公德、团结协作、遵章守纪、自律意识等行为习惯。

二、信息技术参与校园文化建设的方法和途径

（一）网络建设与校园文化建设的融合

网络以其开放化、平等化、多元化、大众化、虚拟化等魅力给校园文化建设带来了新的机遇和挑战。因此，网络建设必须因势利导、扬长避短，与校园文化建设相互促进、共同发展，实现二者的有机融合。

随着互联网的普及，越来越多的人可以通过网络来认识和了解学校。校园网络成为展示校园文化，树立学校形象的重要载体。目前，中学校园网站一般可分为外网和内网。外网是主要用于对外宣传和介绍，提升学校知名度和认同度，为社会了解学校提供快捷的通道。内网主要面向师生，用于校园信息发布、教学管理、师生信息交流等。校园网的功能决定了其版式风格必须赏心悦目、内容必须丰富多彩，贴近校园生活，能及时反映热点问题、焦点问题。

1．              校园论坛（BBS）成为交流和管理中心

由于BBS具有平等、匿名、时空分离等特性，也即任何人在任何时间、任何地点都能发表自己的观点和见解，校园BBS成为广大师生交流思想、平衡心理、相互学习的重要场所。

①师生交流学习

“生活即教育，学习即生活”。校园BBS使课堂教学与课外活动更多地结合起来，校园BBS拓展了教师的教和学生的学，成为课堂教学活动的重要延伸。教师可以通过论坛主题，对课堂教学的一些重点和难点进行补充讲解和疑难解答。学生也可以联系学习和生活实际，展开广泛的讨论，学以致用，用理论指导实践，用实践检验理论。

②学生交流成长

校园论坛为学生就学习、生活、发表个人观点提供了平台，也成为学生实现其自身价值的重要舞台。一些学生通过网络参与管理、发表作品、与老师同学交朋友，展示自身在校园内的存在价值；一些学生则通过设计和维护网页、担任网管等方式来发挥自己的特长。

③学校管理工作

对学校的管理而言，一方面，校园论坛环境下的学校管理注重为师生员工服务；另一方面，在校园网络的基础上，便于形成高效、快捷的信息反馈渠道，.意见和建议能以最快的速度在网上反映出来。管理者可以迅速掌握信息，并通过参与聊天、发表帖子等方式来介入讨论和说明，进行疏导，听取意见，学校的管理更加高效。

2．              校园网络环境与教学活动

校园网络环境和学校教育教学相辅相成、不可分离^[6]。成熟的网络环境，特别是信息技术与课程有机的结合，学习和实践都有了极大的拓展。师生都通过网络可以方便、快捷地查找到书本以外的知识。同时，在网络信息处理中问题得以解决所带来的成功感更能激发学生躬身实践，勇于探索的勇气。自主学习、研究性学习等教学方式，都能在网络环境下有序高效地开展。

3．              校园网络环境与文化素养活动

“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的文化素养需要在长期的学习和生活中形成和发展。为此，学校必须为学生营造了一个长期、稳定、内容丰富、形式多样的空间和环境。

近年来，由于手机、电脑、MP3、MP4等数字设备的普及，移动学习成为了可能，数字化图文声像资料作为学习和娱乐的重要素材，逐渐受到学生的青睐。我校数字化图书馆经过不断的发展和完善，目前电子藏书多达几十万册。学生在机房、电子阅览室等有校园网接入的客户端均可查阅和下载数字资源。

校园网络突出营造育人环境，对学生起到显性和隐性的教育作用。在信息技术教学过程中，我们结合教学内容，就陶行知先生生平事迹及其教育教学实践活动，组织学生开展电子板报制作和专题网站建设等比赛。“随风潜入夜，润物细无声”。通过这些活动的开展，一方面学生在实践中加深了课堂知识的理解，提高了信息技术操作能力；另一方面，在思维的碰撞中，也能帮助学生进一步树立爱校爱家的自豪感，形成团结奋进的精神风貌。

此外，我们还充分利用每周一次的社团活动课堂，根据学生爱好和特长，有针对性地开展信息学竞赛辅导和兴趣小组活动，拓展学生知识面，提高学生解决学习和生活实际问题的能力。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件