捕捉教学意外, 创造别样精彩——南北方区域差异案例分析

3、情景二：成语显身手，语言露新招

第二个同学自告奋勇地上来了，这是一次带有南北词语的展示并给出了详细的解释：南米北面（粮食）、南床北炕、南船北马、南衰北兴（历史）、南繁北齐（语言）、南敞北合、南尖北平、南稻北麦，南蔗北甜，南曲北直（建筑走廊），……

意外的是在讲饮食时，不仅提到北方饮食粗糙，而南方做工精细，八大菜系等不算，单面就有切面、刀削面、揪面、擀面、压面、捶面、拉面，拉面又分宽面、细面、汤面、炒面、云吞面等。他一溜烟地介绍简直就像说相声，精彩。

就在此时，一个男生忽然很不屑地大声说：“就知道吃！”我知道班级中有个别男生经常喜欢语出惊人，爱唱反调，如果不引导长此下去会形成自由散漫的课堂纪律，并且出言不逊很容易使得同学关系紧张。

这么大声不予理会显然不行，讲台上的同学已经面露愠色了，我站了起来：“邵同学的演讲不仅让我们大长见识，并且还使得我们欣赏了一场精彩的单口相声。他对饮食深有研究，以后会成美食家。”然后又对着刚才那位男生说：“你如果有更好的看法，不妨站起来和大家一起交流。”那个男生不好意思地低下了头。

邵同学继续解释南拳北腿：北方地方大，东北大汉，一脚飞去两三里；南方奶油小生，力气小，拳来拳往。故形容偷情，北方叫“有一腿”，南方称“有一手”。

话音刚落，全班再一次沸腾了，大家交头接耳，议论纷纷。

我看如果我再不出言，估计大家会在此问题上逗留下去，于是因势利导：“请问这是什么差异？”全班同学异口同声地回答：“语言。”

“对，和语言有关的，知道有什么成语吗？”

“南腔北调。”

接下来，我又给大家解释了南北方说话的特点，语言的差异的原因。

4、情景三：文化散文，别有洞天

课堂气氛到此，已经相当活跃，大家思维已经打开，畅所欲言，发言的积极性空前高涨。

这时我注意到一个平时几乎从不发言，并且成绩也不是很理想的男生拿着一张纸看来看去，我慢慢度到他身边，发现是他自己所做的作业。我鼓励他站起来给他们讲讲，他扭扭捏捏了许久，硬是把纸夹在课本中死活不给我看。在我的强烈要求下，终于念了起来，中间，多次被同学打断，大家对里面的一些句子提出了异议。我示意大家听他念完，不恰当地记下来，然后再讨论。

针对“北方气候干旱” “植被贫乏”， 问：“北方主要是什么气候类型，特点如何？可否用干旱表示？典型的植被又是什么？真的贫乏吗？”

针对“主食白面，大豆，高梁”，又问：“粮食作物和经济作物你知道的有哪些？南北方有何区别？”

针对“政治意识突出”，提出“南经北政

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