彰显“本色”，精雕细琢——浅谈新课程背景下语文教师的转变

新课程背景下的语文课堂应该是有生命力的。若想拥有一个轻松、快乐的课堂，你最好具有主持人的语言魅力，要练全说学逗唱，在你的引导下使学生获得语文学习的持久兴趣。你的情绪，你的基调通过语言就会像细胞一样分裂、扩散，传染给学生，而学生的表现反馈回来更是加剧了你的感受。主持人明白，语言在一台晚会，一个节目中致关重要。通过富有感情色彩的语音语调掌握环境的气氛，调节情绪的节奏。有起有落、有抑有扬、有铺垫，才会有精彩，只要你用心投入，才会有观众热情的参与，激情的流露……你的语言要能调节起课堂轻松的气氛，控制住课堂兴奋点。幽默更是你的奇兵，引起学生的欢笑。让学生玩的开心，学的放心，高明的去除雕琢的痕迹，才能使学生100%的投入。

新课程背景下的语文课堂应该是有序的。良好的课堂纪律是完成教学任务的保障。做到出色的课堂管理，你就是高超的厨艺大师。由于自然条件不同、风俗各异，于是出现了适合不同口味的八大菜系；由于客观条件和生活经历不同，每个学生对待学习的要求也是酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸各不相同。我们深信“没有不合格的学生，只有不合格的老师”。正如一位厨艺大师，不管是什么材料运用十八般武艺，都应把他收拾得妥妥当当服服帖帖。而且还要烹制出一道色、香、味、寓、意、形具到的美味佳肴来。这是作为新课标下的语文教师的基本要求，否则，一切将困难重重。

新课程背景下的语文课堂应是安全的。一名优秀的教师应该拥有良好的心理素质。虽然我们对课堂的情况做了充分的分析准备，但是在教学过程中难免有意想不到的事情发生。面对教学中的突发事件，我们要沉着、冷静、稳健、清明、不气、不急、不焦、不燥，荣辱不惊及时处理状况，让学生感到无论发生什么状况，只要有老师在就是安全的。

3、学生作业是学生对知识运用的重要环节，是对教学成果的一次检验。在作业设置过程中，做到贴近学生生活和大力培养创作思维，则更是对一名新课标背景下的语文教师的基本要求。

新课标背景下的语文作业应是有目的的。语文作业是检验学生知识和技能的重要方面。学生了解了语言的表达方式、方法，就能更好地表达自己的感情和思想。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。语文教师要根据不同语文能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，供学生选择，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示，并获得轻松、愉快、满足的心理体验，品尝属于他们自己的“果子”。而且语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，学习语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教学中可以尝试让学生体验小老师、小记者、小播音员等角色，参加学校的各种活动等，同时积极搭建“平台”，开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报等活动，以使学生在实践中活用了知识、增长了能力，提高了语文素养。学生在完成实践性作业的过程中，运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语文知识，增长语文才干。

新课程背景下的语文作业应该是多样的。语文作业的要求应更有利于激发学生的创新精神，形成基本的语文素养。我们的学生怕做作业、写作业拖拉大都是因为不喜欢千篇一律的练习形式。而学生在教学活动中应该是积极主动的。因此，教师设计作业要充分考虑学生的认知规律和心理特点，做到新颖多样，突出趣味性，以有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用，如设计唱唱、画画、写写、演演等能激起学生积极主动性的作业形式。学生趣味盎然地完成新颖多样的习题，练习成了他们一种愉快的精神享受，极大地激发了学习的兴趣，唤醒了学习的主动性。

高明的设计师以自己独特的方式引导学生去感受语文，感受生活，感受生命，充分发挥了学生的表达能力、想象力、创造力、表演能力等。看，这边是“日出江花红似火”，那边是“春来江水绿如蓝”，纵然是“帘卷西风，人比黄花瘦”亦要“留得清白在人间”；这位同学刚“误入藕花深处”，那边已经是“飞流直下三千尺”，昨日“倚天把剑观沧海”，今宵“斜插芙蓉醉瑶台”。为求顶峰的无限风光，定是要“更上一层楼”。设计师教会学生用自己神奇的双手为自己描绘一幅瑰丽的人生，为自己的生活增添了乐趣。

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