以科学发展观为指导，在“努力建设全国一流教学研究型地方大学”的贡献中求发展

以科学发展观为指导，在“努力建设全国一流

教学研究型地方大学”的贡献中求发展

一、科学发展观的内涵及启示

1、科学发展观强调的是“以人为本”全面、协调、可持续发展

发展观是人们关于发展的本质、目的、内涵和要求的总的看法和根本观点。国内外发展经验表明，有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展实践产生根本性、全局性、长期性的重大影响。

科学发展观是指导发展的世界观、方法论的集中体现，是用马克思主义的立场、观点、方法来认识和分析我们的丰富实践活动，深化我们对实践活动一般规律的认识。科学发展观强调的是“以人为本”全面发展、协调发展、可持续发展。

科学发展观的基本内涵：核心是以人为本，第一要义是发展，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，本质要求是又好又快。科学发展观把握了人与自然之间关系的平衡，寻求人与自然的和谐发展及其关系的合理性存在，这个保障科学发展的基础；同时，坚持了“以人为本”，正确处理“人与人”之间的关系，实现社会和谐，这个科学发展的核心，这样两条基础主线。

坚持“以人为本”，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民；实现“全面发展”，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步；实现“协调发展”，就是要统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调；实现“可持续发展”，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

2、科学发展观是继承和发展的科学理论

胡锦涛指出：科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观坚持了科学社会主义基本原则，尤其是坚持马克思主义关于发展的世界观和方法论；科学发展观坚持了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的科学成果；科学发展观立足于社会主义初级阶段基本国情，是总结我国建设和改革实践、借鉴国外发展经验，与时俱进地开创出适应新形势、新要求的具有鲜明中国特色和时代特色的科学发展理论和科学发展道路。

3、学习科学发展观的启示

和谐与发展已成为我们这个时代的主题，也是我们实现科学发展的关键。我们学院要以科学发展观为指导，以学校建设目标为导向，以学院的发展规划为引领，积极“构建和谐，推动发展”。我们要通过这次科学发展观的学习实践活动，我们要认真找准学院前进中的问题并尽快地克服；同时，我们还要站在学校“建设全国一流教学研究型地方大学”的高度，积极寻求学院发展的机会与动力，尽快地整合资源、建立机制，调动教职工的积极性，推动学院的发展。

我们要用科学发展观提升每一个教职工驾驭工作的能力。我们的班子成员要有驾驭全院整体工作及分管工作的水平和能力，使每一个团队、每一个人都能得到发展；我们各个研究室（实验室、办公室）以及各个创新团队的负责人，也都要有驾驭本室、本团队工作的水平和能力，使其中的每一个人都能得到和谐发展；我们的每一个人必须要有驾驭自己事业的水平和能力，摆布好自己事业中的各种关系，如现代高校教师，以自己的科学创新来带动自己的人才培养和社会服务，实现全面、协调、可持续发展。

二、用科学发展观指导我们在学校建一流的贡献中求发展

1、围绕王书记提出的 “努力建设全国一流教学研究型地方大学”和学校发展中的七个主要问题调研和讨论。

一要围绕建设“全国一流的教学研究型地方大学”办学目标，着力解决好我们在办学理念、办学模式、办学思想、办学特色、办学风格等方面存在的问题。结合我们面临的形势和任务，认真探索现代高等教育的发展规律和趋势，统一思想，明确目标，形成学院科学发展的工作思路、基本战略、工作原则和工作任务。

二要围绕实施人才强校战略，着力解决学科带头人和优秀特色学科人才的引进和使用问题。在学院要大力弘扬尊重科学、崇尚学术、学术自由、潜心钻研的学风，鼓励优秀人才脱颖而出，形成优秀的教学、科研、学生、管理的创新团队。以科研促进教学，深化教学改革，加强学生综合素质的培养，加强学生思想政治教育工作和创新能力，提高育人质量。

三要围绕国家、区域重大战略需求和发展趋势，加强我们学院学科建设。进一步凝炼学科方向，在学校优化学科建设资源，促进学科交叉融合，培育和建设重点学科创新团队中，找到我们学院的发展方略和目标定位，在贡献中求发展。

四要围绕国家经济社会发展特别是辽宁省、大连市经济文化强省、强市建设，坚持以服务为宗旨，找准服务定位，汇聚优质资源，在贡献中求发展。

五要围绕地方综合型大学管理实际，着力解决学校管理体制和运行机制方面存在的问题。重点是按照现代大学制度要求，推进教学管理、科研管理、党建、行政管理体制和机制的现代化。　　

六要围绕构建社会主义和谐校园，正确处理改革发展稳定的关系，着力解决师生员工最关心、最直接、最现实的具有普遍性的利益问题。重点是解决师生员工普遍关心的热点和难点问题。加强与改进教职工和大学生思想政治教育工作，充分调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性，在建设平安校园、文明校园、和谐校园中做贡献。

七要围绕以改革创新精神加强党的建设，着力解决领导班子建设和党员党性党风党纪以及学风建设方面存在的问题。提高学院班子科学决策、民主决策、依法决策水平和办学治校能力，提高班子成员执行力和战斗力。引导党员干部牢固树立正确的事业观、工作观和政绩观，强化服务意识，转变工作作风，增强推动科学发展的能力；推动基层党建创新，进一步拓展工作领域，改进工作方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的作用。

2、围绕潘校长提出的学校2009年工作的总体目标，以学科建设为龙头，以深化教育教学改革为动力，以贡献求支持、求发展。

潘校长对学校2009年工作提出的指导思想是“努力实施‘质量立校、人才强校、文化兴校、依法治校’的办学方略，全面学习和实践科学发展观，以先进的大学文化为引领，坚持崇尚学术、崇尚科学，以贡献求支持、求发展，以学科建设为龙头，以深化教育教学改革为动力，以创新团队和重点部位建设为抓手，以党的思想组织建设为保障，深入落实“对内管理年，对外服务年”，全面提升学校的办学实力和办学质量。”总体目标是“通过2009年的工作，学科建设取得一定突破，科研水平进一步提高；专业建设与教学改革深入推进，教学质量逐步提高；学生文明素质和创新能力有所提高，招生和就业工作稳步推进；学校基本建设工作取得进展，后勤服务质量有所提高；机关服务作风得到改善，学校规章制度进一步完善”。

潘校长在学校2009年具体的工作目标中提出的（1）争取获得辽宁省省级重点实验室1-2个，省级创新团队1-2个，优势特色学科2-3个；努力争取获批博士立项建设单位，获得一级学科硕士点3-5个；（2）争取获得国家自然科学基金、社会科学基金项目22-25项，科研总经费比2008年增加10%以上，争取整合、组建能够冲击重大项目和重大成果的科技创新团队5个，争取获得市级以上科技进步奖、科技发明奖和自然科学奖10 项以上，争取国家级项目数在辽宁省高校排序列前5位；（3）力争在国家级教学成果、国家级精品课有所突破；争取获批辽宁省实验教学示范中心1个，新专业2个以上；确保5个专业实验室合格评估通过；（4）加强学生管理队伍的建设，重点建设4支“百人的工作助手队伍”进一步完善帮助困难学生的4项支持体系；重点建设10支示范性学生创新团队，校内外学生群体性事件为0，校内学生重大事故为0。本科招生增加5%以上，本专科生就业率高于全省具有硕士点高校的平均水平。这些具体的工作目标都为我们学院的发展指出了明确的方向。

三、实现学校目标，我们应当树立的观念：

1、结合形势和任务的要求，我们应当树立的观念

第一，强学科求发展。在高校内在的竞争中，学科优势的形成尤为重要。对于我们学院来说，学科优势的形成，靠的是学院整体的设计与建设；靠的是每个科研创新团队的建设与活力；靠的是激发每个教师科研水平与实力的提升；靠的是以学院的贡献求得学校对我们重点实验室和专业实验中心建设的大力支持。我们要在学校发展目标的指导下，凸显我们学院的科研实力和以科研促教学的特色，以我们的贡献求得学院更多的发展机会。

第二，强专业寻出路。学校提出2009年，教学工作指导思想是：“以提高教学质量为根本，以专业内涵建设与特色建设为核心，以培养方案修订与实施为牵动，深化教学改革，增强服务意识，培育教学成果，努力开创教学工作新局面”。重点解决的教学问题是：①专业内涵建设与特色建设；②教学质量；③教学成果的水平、级别以及数量、结构；④教学评价体系的建立以及教学管理的科学化与制度化。在培养方案修订与教师的育人实践中，注重丰富专业内涵，凝练专业特色，注重专业的纵向发展及横向比较，形成更加科学合理、具有特色的专业发展方向、课程体系以及人才的素质优势。学校将对办学质量不高、就业前景不好的专业采取必要整改措施，同时，我们也要清醒认识到学院的生存空间和办学经费的来源还是靠学生的数量与质量，大家应当看到：数量更直接，而质量更长远。

第三，重育人求生存。党的十七大 “把优先发展教育问题放在民生问题和社会建设问题的首位”。就民生问题和社会建设问题而言，人才质量决定学院的生存与发展，我们必须重视对学生发展潜能、社会适应力和创就业力的培养。从目前学生的状况看，还是很缺乏这些能力的，有的学生虽然学习成绩好，但缺乏对社会、对事业的理解，有的还过于自我，与周围人不会和谐相处等，这些都关系到学生和学院生存与发展的关键问题。今后，学院的一切教学活动、创新实践、教育管理，都要站在育人的高度来评价，我们要很好地研究教师的“教书育人”与学生的“会做人、会学习、能做事”有机地结合起来，我们要把目光聚焦到每一个学生的生存和发展能力。

第四，以科研促教学。要更新教学内容、创新教学方法、改革考试方法等方面取得新的突破，建立科学的教学评价体系。以精品课程建设为牵动，加强课程建设。通过开展课程群建设、确定课程主讲教师、教学研讨、观摩课、学生网上评教等工作，进一步推进教学改革，实现课堂教学质量的全面提升。重点加强学科基础课程和公共选修课程建设，根据各专业的特点与要求，对公共选修课程进行重新梳理与整合，对体现通识教育的部分学科基础课程学校要统一加强建设与管理，以构建更加科学合理的课程平台。

第五，以服务求支持。按照恩格斯所说：“科学的发生和发展一开始就由生产决定的”，科研工作要科学的发展，就要注重科研成果应用转化。如我要迟乃玉教授目前有2项国内领先的科研成果和5项发明专利正在和大连施富德生物技术有限公司等3家企业技术合作开发相关的产品。他所带领的科研创新团队的研究工作，能够密切联系生产实践，针对社会日益加剧的生活节能减排、能源危机和环境污染等重大问题，研究和解决上述领域问题的关键技术，在开发低值纤维质资源炼制生物能源和节能生产领域应用前景更具创新性。我们学院要很好地研究和推广迟乃玉教授的做法，使我们的科研能够走向社会、走向生活，以推进我们学院的社会服务工作，为大连大学发展目标的实现做贡献，以服务和贡献来求得支持和发展。

2、以科学发展观为指导，调研好我们的问题

我们要以科学发展观为指导，按照王书记在学校深入学习实践活动科学发展观的动员大会上提出的围绕学校发展中的七个主要问题，对我们学院的发展做好充分的调研。王书记在校学习实践活动领导小组第二次全体会议上的讲话，强调干部、党员要做学习实践活动的表率，在这次深入学习实践科学发展观活中，学院的干部和党员要在学习中，带头解放思想，认真清理与科学发展观不相适应的思想观念，不断提高对科学发展观的认识，转变观念，创新思维方式，进一步理清学校和学院发展建设的思路；带头分析检查，对长期残存在头脑中，影响科学发展的思想观念、工作作风和体制机制等方面存在的问题进行认真的剖析，检查问题存在的思想根源，找出解决问题的措施办法；带头用新的思想观念、新的思维方式去认识问题、分析问题、整改落实。我们学院要在科学发展观的指导下，在刘庆平院长的带领下，结合学院的实际，认真研讨、统一认识、创造和谐、促进发展、推进工作。

我们要以科学发展观为指导，调研好我们学院发展中的问题，结合实际，深入群众，班子成员调研和解决好以下一些发展问题：第一，遵循高等教育科学发展观，不断开创学院科学发展的新局面；第二，深化培养模式改革，提高人才培养质量；第三，以地方经济建设发展与国民生活需要为导向提高教师的学术水平和服务地方的能力；最终实现以科学发展观为指导，在“努力建设全国一流教学研究型地方大学”的贡献中求发展。