“成功在于协作”班会课教案设计

（四）、协作成功
A：三个采访队的报道，确实为我们每位同学上了非常有意义的一课，它带给我们的启示，将伴随着我们漫长的成长之路，成为我们成长路上的导航灯。下面就请欣赏这对孪生姐妹，看看她们是否马上受益了？
1、情景剧：《孪生姐妹》
内容：一对孪生姐妹经常互不相让，为了一点小事吵吵闹闹。一次，放学回家，两人为争着看不同的电视节目，把遥控器都给摔坏了；又一次，父母不在家，交代两姐妹做饭，但谁也不愿多干活，更谈不上合理分工合作，结果饭夹生了，菜烧焦了，那天两人肚子全都“闹饥荒”了。后来，一次偶然的机会，老师安排她们两姐妹同台演出，台上，她们配合得亲密无间，获得了同学们的阵阵掌声。一对孪生姐妹终于体会到了合作的益处，她们决定以后再也不争吵，凡事都要懂得相互理解，团结协作。
B：嘿，立竿见影，教育效果显著，下面我们再在小组范围内考验一下。
2、当场考验同学的合作精神，出示课件，展示《合作测试题》，小组讨论完成。比一比，哪组分工最合理，合作最愉快，答题最快最准确（现场主持人倒计时，播放快节奏音乐，创设紧张的气氛）。
A：小组合作得很成功。下面，我们把考验的范围再扩大一些，来个家庭合作比赛??亲子游戏。
3、亲子游戏：
内容：邀请三个同学的父母与孩子一起参加班会，主持人给每个家庭一些粘贴画，这些粘贴画会拼凑成动物、人物、风景，在规定的时间内，比一比哪个家庭合作得最好，拼图的效率最高。
比赛规则：赛前几分钟，每个家庭成员一起商量，对整幅画进行设计。每个人一次只能拿一张粘贴纸，用接力赛的形式按商量好的位置粘贴在黑板各自的画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各个家庭成员之间合作默契。
B：刚才的气氛太激烈了，连我都替他们紧张。周琳家长，你们全家获得了比赛的冠军，能谈谈你们的感受吗？
周琳家长：刚才的粘贴画，每幅作品都是家庭智慧的结晶。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。我们能取得成功，完全取决于这一段时间来在家里的双方合作。自从你们班级开展这个主题活动以来，孩子在家里的合作意识增强了，无论什么事，她都能尽量地与我们合作，把事情做好。
A：谢谢家长们的密切合作。这次活动同学们在班会课前还收集了不少因协作而成功的事例，下面请同学上台介绍。（介绍两个典型人、事例）
B：同学们平时注重阅读积累，下面是第一组同学奉献给大家的名言警句，请一起诵读。
4、（展示课件）：“成功在于协作”名人名言，全班齐读
A：现在由我来当一回记者，现场采访一下这一段时间来，合作精神在我们班同学身上的表现。
（五）、现场采访
1、现场采访（一）：在这次主题班会的准备过程中，你们小组是如何合作的？对你有什么启发？
小品表演组（曾思兢）：在这次的主题班会活动中，我们小组负责小品的编排工作，首先让两位写作能力较强的同学编写剧本，然后让动手能力较强的同学准备道具，最后就需要每位演员的配合。可能与我们这次的班会主题有关，我觉得这次同学都协作得很好，效率也比以前高很多了。所以，从这次活动中，我觉得无论做什么工作，合理的分工，团队的协作是非常重要的。从这点上看，这次主题班会开得很有意义。
2、现场采访（二）：我们班宣传工作做得很出色，多次在评比中获得校一等奖，下面请宣传组谈谈他们的合作经验。
宣传委员（涂颖艳）：每次我们先确定板报的主题，鼓励每位组员出谋划策，由我统一进行版面的设计，然后每个组员明确自己的分工任务，并给自己规定完成的质量和时间，最后大家一起审核、修改，以达到最完美的效果。几次实践下来，大家就都配合得很好了。
（六）、尾声
演唱歌曲《团结就是力量》（指挥领唱，合唱，用手打拍子）
主持人A、B：永远的团队精神，定会使我们的班级取得更加优异的成绩！同学们，加油吧！记住：（全班同学齐呼）成功在于协作！（在这种热烈的气氛中主持人宣布班会结束。）
（七）、活动小结
(一)家长发言：
　　今天参加这个班会课，对于我来说，是一次很有意义的教育。我想我回去也会用心地思考一下，在家里应该与孩子如何更好地合作。那么对于我的孩子而言，我觉得更是获益非浅，这一段时间来，我觉得她在家里进步很多，如平时从来不做家务事的她，这几星期会主动要求家长为她分配任务，与家长进行分工合作；学校布置的手工制作，以前一碰到困难就甩手叫家长帮忙完成，这一段时间，会主动自己思考，与家长商量对策，共同完成等。所以我觉得我们班级举办的这次主题班会，对孩子的成长是一次非常有益地引导。一个人，如果连在家里都无法与父母好好地合作，那么今后走出社会，又怎么能很好地与他人合作，又怎么能在社会立足呢？从我孩子身上的变化中，我感觉到这次班会不仅从思想上，而且从行动上对孩子真正起到了潜移默化的教育作用。
涂颖艳家长：
（二）班主任发言：
　　同学们，今天的班会课开得很成功，让我受到很大的启发。其实刚才同学们在活动的过程中有的小组就合作得非常好，本身就很好地实践了我们的班会主题：成功在于协作。这一段时间来，同学们深入学校、家庭、社会，亲身体会到了团队协作精神对于各行各业的重要性。在你们参与社会实践的过程中，也增强了团结协作的意识和集体的凝聚力，你们调研成果的互相交流，对你们今后每个人的成长都将起到不可估量的作用，对每位同学来说，这都是一笔宝贵的财富，希望同学们好好的珍惜，这也正是我们举办这次主题班会的最终目的。同学们，希望通过这次有益的成长交流会，你们能在今后的学习、生活中继续发扬这种团队协作的精神，我们相信，只要每位同学共同努力，我们班一定能取得更加辉煌的成绩！我们班的同学也一定能够更快、更健康地成长！
（三）专家评价：
　　智育过程是渐进的、内化的过程，它必须在三个基本要素，即教师、学生和教育环境的相互作用下才能产生应有的效果。以往低效的教说式德育，正是因为人们忽视了基本要素之间的良性互动，甚至在教育环境缺位的情况下进行教师单向德育知识灌输。因此，该主题班会方案通过“做中学”形式开展德育教学活动，设计基本要素之间良性互动的环境条件，对提高学生德育水平有着十分重要的现实意义。
　　方案首先明确了学生的层次、类别，指出了初中生的心理特点，并对自己所教班级进行了问卷调查和案例分析，认为缺乏协作是当前班级德育工作要解决的首要问题，从而确定了方案设计的指导思想和活动目的。
　　在方案情景设计方面，由简单、直观的情景《成功在于协作》和《二指抬人》入手，先易后难，随着活动的深入，学生从好奇到热情参与再到深刻体会，在思想认识上完成了一次质的飞跃。对于学生而言，主题班会不仅强调了协作，而且完成了协作的认识内化过程，成为学生未来自觉的行为规范。

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