四年级下册第七单元《运算律》教材分析

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-03-07 11:44:23

102看成（１００＋２）是扶的，用乘法分配律算３２×（１００＋２）是放的。教学时要引导学生理解两点：一是为什么把102看成（１００＋２）；二是由于应用乘法分配律使每一步都能口算，所以运算简便。这道例题教学后，要让学生进行一些类似的简便计算，不要过早进入“试一试”。

第三步是第5６页的“试一试”，逆向应用乘法分配律也能使计算简便。要在学生独立思考并完成计算的基础上，引导他们体会计算简便的原因是４６＋54的和正好是100。应用乘法分配律简便运算最根本的一点是使比较繁的计算转化成容易进行的口算。

另外，“想想做做”第1题再次安排改写算式的练习，目的是使学生熟练掌握乘法分配律。这是进行简便计算的基础，必须练好。编排第3、5、6题是让学生体验运算律的应用是广泛而经常的，培养自觉进行简便运算的意识。

3 练习五里的内容有巩固、有扩展，有助于学生组建新的认知结构。

第

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