四年级下册第七单元《运算律》教材分析

应用乘法分配律能使一些运算简便，教材分三步安排：

第一步是第55页第4、5题中初步体会。其中第4题先分别计算同组的两题的得数后“比一比”，既要发现算式之间的关系，它们可以根据乘法分配律相互改写。还要比较哪一道算式的计算简便，体会简便在哪里，分析简便的原因。第5题里的班级数和各班人数都是精心选择的，无论求两个年级的人数和还是求两个年级的人数差都有两种算法，而且有一种算法比较简便。要鼓励学生选择比较简便的那种方法。

第二步是第56页例题教学简便运算。先让学生进行的估算、口算和笔算，有利于他们理解简便运算的方法。口算时先算100件是3200元（32×１００），再算2件是64元（３２×２），最后把3200和64合起来，这样的过程与方法已经在应用乘法分配律。例题在教学简便运算时有“扶”有“放”，把

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