（苏教版）一年级语文下册教案 蚂蚁和蝈蝈

蚂蚁和蝈蝈

教材分析：

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之中。两种昆虫，两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只认不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

3.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

教学重点：

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。

第一课时

一、导入新课：

1.小朋友，你们见过蚂蚁吗？

2.今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）

3.板书课题：蚂蚁和蝈蝈

4.指名读课题，要求读准字音：第二个“蝈”为轻声。

5.读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）

蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：

1.学生自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准，词要连读，把句子读通顺。

2.检查：

（1）指读生字词及难读词句：

粮食　乘凉　装满　洞里　神气

躺在　躲到　自由自在

（2）指读难读句子：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

(4)  齐读课文

四、教学生字：（粮、由、冬、冷）

1.指读生字。

2.组词。

3.你怎么记这个字形？

4.书空。

5.观察生字在田字格中的位置。

6.范写。

7.描红。

8.《习字册》

第二课时

一、谈话导入新课

1.师：小朋友大家好，你们还认识这两只卡通小动物吗？（出示）它们是谁？现在，我们就跟随着这两只小动物，走进它们的童话王国，去了解它们之间发生的故事。

(通过谈话、张贴卡通画，创设学生喜欢的童话意境激发学生学习兴趣)

2.出发前，蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多生字宝宝：小朋友我们一起读读好吗？

二、创设情境，引入新课

1.师描述：童话列车开得可真快，一会就到了童话王国（出示课件一）你们瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，知了在树上一个劲地叫着，热呀、热呀，你们说这是什么季节。生：夏天。（出示课件二）

2.说说夏天是怎样的感觉。

3.过渡：夏天这么热，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？

(通过现代教育的多媒体手段，设置了新异的情境，达到声光同步，视听结合，给学生的感官以多角度、多方面的刺激，把学生带入生动的意境中，获取丰富的表象，激发了学生的热情。)

三、学习第一自然段

1.自由轻声读第一自然段，想想这段有几句话，讲谁在干什么？

2.出示第3句，讨论交流：一群蚂蚁在怎样搬粮食？

3.小蚂蚁搬粮食搬得满头大汗，我们可以说这是一群怎样的蚂蚁。（板书：勤劳）那我们再来看看蝈蝈在干什么？

(借助形体表演，把握语言表达的准确性和生动性；通过自主体验，学生感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，促进学生思维的发展，培养学生的综合能力，体现学生的主动性，激发学生的创新意识。)

四、学习第二段。

1.出示课件，观察课件说蝈蝈在干什么？

2.是啊！蝈蝈真舒服，想干什么就干什么，文中用了一个词？（自由自在）。

3.看课文第二自然段说第几句讲到蝈蝈自由自在。

4.联系实际理解“自由自在”并用“自由自在”说句。

5.体会蝈蝈自由自在的开心，指导读第二句。

6.几只蝈蝈不仅自由自在地乘凉，它们看到蚂蚁在劳动还笑蚂蚁是傻瓜，它们会笑什么呢？师评。

7.你们看到这样得意地笑蚂蚁？你们想对蝈蝈说什么呢？师生对话。（生扮蝈蝈，师扮蚂蚁）。

8.蚂蚁真傻瓜吗？那你觉得蝈蝈怎样？（板书：懒惰）

(这里提供了创造性想象的机会，引导学生观察蝈蝈的表情和动作，启发想象。学生根据课文已有的线索，将片断和隐含的东西连接在一个场面中，力求创造组合出新的视野。)

五、学习第三自然。

1.出示课件，说蚂蚁们在干什么？（能用上有的……）

2.蝈蝈们在干什么？想像它们会说什么？

3.读课文第3自然，请生用“——”画出蚂蚁的句子，用“    ”画出描写蝈蝈的句子。

4.指名读蚂蚁的句子。师生评。

5.指名读蝈蝈的句子。师生评。

问蝈蝈现在你感觉怎样？（板书：又冷又饿）

还神气吗？你能做做神气的样子吗？再也神气不起来是什么样子？后悔吗？难过吗？你再读读这句，齐读。

6.师生互分角色读。

师小结：一个是勤劳的蚂蚁，一个是懒惰的蝈蝈，他们的结局也截然不同，你们说谁才是真正的傻瓜，假如你是勤劳的蚂蚁，你想对蝈蝈说些什么。

(这一片段学生的想象既有蝈蝈的直接感受，又有蝈蝈的心理活动。两次想象对比，突出文章的主题，力求使学生在文本的纵深解读中自然而然受到教育。)

六、总结升华

师小结：是啊，只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。（板书）

同学们，我相信假如那些蝈蝈在今年冬天没被饿死的话，明年春天他们一定也会准备好充足的食物过冬，我也希望同学们也能学习勤劳的蚂蚁，在平时的学习生活中及时做好准备，这样才会有更多的收获。

孩子们去了一趟童话王国，一定很开心吧，可别忘了我们还有2个生字宝宝要记住它。

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