请问明白人：教师工资有哪几部分构成？分别什么依据？教师的待遇问题一直是人们争议的话题，而困扰教师工资的改革原因是什么呢？

2015年教师工资调整了一次，新闻宣传涨幅很大，但是实际上扣除各种保险之类后，最后工资只是涨了100多元。

2016年教师工资改革方案中——中小学教师基本工资标准提高10%。依然出现，各地老师实际工资很低的现象。

为什么老师们的工资还是上不去呢？那就要从老师们的工资构成说起了。

老师的工资最受诟病的有三个部分

第一教龄津贴

不止一次，有老师教师发声，工作几十年，教龄工资低到看不见。按道理来说，教龄工资是按照工作年限发放的，工作几十年的老教师工资应该挺不错的。

那是因为你不了解，教龄津贴的标准，每月3月、5月、7月、10元的标准。而且已经使用了20年！

设置教龄津贴的初衷，原本是为了鼓励老师们终身从教，工作年限越长教龄津贴越高。但是，现在教龄津贴反而成了鸡肋，食之无味，弃之可惜。

要知道，设立之初，教龄工资基本相当于教师工资的10%，对老师们的生活是有一定改善作用的。而如今，很多老师孩子一天的基本花费可能是教龄工资的几倍甚至几十倍……

第二班主任津贴

一直以来，班主任被比如为保姆、农民工。由此可见，班主任的工作也是很辛苦的，所以也就有了班主任津贴，鼓励老师们当班主任。然而事实情况如何呢？

有的地区小学班主任每月有300元，中学班主任每月400元；而有些地区每月只有十几元，一顿午饭都不一定够。又怎能不让班主任心寒呢？

第三绩效工资

关于绩效工资，即使不是老师大家也都知道。记得高中老师说过，我们的成绩是和她的绩效工资挂钩的，也和老师的职称评定相关。

职称评定遥不可及？

关于职称评定，大部分学校都是要么没有名额，有名额的也评不上，一名老师这样说。

一线老师一辈子可能都过不了中级的坎，工资基本没啥变化。

不公平的“绩效评定”

绩效本身就是为了调动积极性的，也就是俗话说的多劳多得。老师们也是如此，工作积极，各项成绩好，绩效工资就会高一些。

但是，实际情况如何呢。很多一线老师都说自己应发的30%会用来重新分配，实际上绩效工资从来不能全部发给自己……

而且有老师表示，绩效工资在各级的执行过程中，不知道让多少人投机取巧，钻了漏洞，到了最后寥寥无几。

最大的问题是：教学管理人员和行政事务人员占据了政策制定权和执行权，他们某些人的工作量虽然比教师还要少，付出微薄，但是发放绩效工资的时候，管理人员的绩效工资总额却比一线教师还要多。如此的弊端，必然造成严重的不公，搞好搞坏相差不大，甚至不干的人比干得人还要多。绩效工资实施后，教师需要付出更多的努力，才能领会自己的本份。

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