支持改革。希望好事办好，实事落实。

据称，这是该省提高教师地位待遇，拿出了“真金白银”的举措。其中一条就是“取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，更能有效体现工作量和工作绩效”。我认为，此举可缩小由于职称不同所导致的工资薪酬差距过大的弊端，有利于在校域内实现“同工同酬”。

我在其他的回答里说过，在同一学校内，由于职称不同，教师间薪酬待遇悬殊，多者甚至可达三四千元左右。人性“不患寡而患不均”，这某种程度上影响了部分教师的工作积极性。当下，一些高级教师退出了一线教学岗位，年轻教师能者多劳；如果设计出合理的绩效考评制度并付诸实施，实现多劳多得，可有效消弭某些高级教师和年轻教师之间的工资待遇悬殊的现象。落实得好，不仅能激发年轻教师的工作热情，也能有效调动老教师包括有高级职称的老教师的积极性，“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”。

前面说到“设计出合理的绩效考评制度”，这一点至关重要。我个人视野不广，目前我还没有看到本地让各方都满意的很好的绩效考评方案。

量化教师的业绩，客观上确有难度：如果把“工作绩效”视同为“工作结果”，比如用以学生学业成绩、升学率来评价教师的优劣，这种办法就过于简单粗暴，等于鼓励为了达到目的可不择手段。如果把“工作绩效”视同为“工作行为”吧，又难免“皮相”之讥，是流于表面不重实质。

所以我们本地的绩效工资，基本上还是吃大锅饭。其中基础性绩效工资是按照职称一年两次发放；奖励性绩效是大家见者有份，每个季度大家伙儿平分。

希望有关方面认真深入调研，能出台一个客观公正的，让能者多劳、让多劳者多得的，各方都比较满意的方案。

我对此充满期待。