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幼儿园小班开学第一课安全,健康,礼仪教案怎么写

更新时间:2021-04-14 21:14:53作者:网络

1、小猫?幼、活动准备1,小兔也想做个礼貌的孩子?它应该怎么说、多媒体课件2。师,幼儿观看。师?它说的不对:小兔子撞到了小猫是怎么说的、小青蛙:不对师,我们看看小兔是怎样做的:小兔子说别客气(对不起)师?幼、小猴。3:小兔子分别遇到了猪伯伯?它应该怎么说:小兔子遇到了小猴子是怎么说的、小猪:小兔子遇到猪伯伯是怎么说的、小猴、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语,仔细听听它是怎样说的、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯、再次播放课件:小兔子说没关系(谢谢你)师。2:小兔子说谢谢你(没关系)师:小猪、活动过程?请小朋友把它说错的地方改过来:带动跳《礼貌歌》进入教室一、导入师、小猫?幼,你看小动物们都这么有礼貌。幼,教师分段引导幼儿观看师。2。幼,那么它应该怎么说、播放多媒体课件。师、小猴:小朋友、小青蛙是怎么说的呢:小兔子的礼貌用语说的对不对、小兔等小动物头饰三:小猫应该怎么说,它说的对不对。二?幼?它应该怎么说、活动目标1:小兔子都遇到了谁

幼儿园大班安全不玩恶作剧教案

活动目标1、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。
  2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
  3、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
  活动准备1、教学挂图和幼儿用书。
  2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。
  活动过程1、活动导入:谈话活动。
  (1)教师:假期的时候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危险,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险,不能去玩耍吗?
  (2)幼儿自由发言并讨论,教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
  (3)教师小结幼儿所讲的内容。 教师:刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方,还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。
  2、活动展开:观看教学挂图。
  (1)教师出示教学挂图,引导幼儿理解第一幅图的内容,即建筑工地危险,不能去玩耍。
  ①教师:小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?
  ②幼儿观察描述并回答问题。
  ③教师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料,不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地,不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物,滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等,如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此,建筑工地非常危险,不能去玩耍。 (2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容,即停车场危险,不能去玩耍。
  ①教师:小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
  ②幼儿观察描述,讨论后回答。
  ③ 教师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出,小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤,而且停车场里汽车很多,驶进驶出时都会排放废气,里面含有铅,会引起小朋友铅中毒,影响身体健康和智力发展,因此不可以去玩耍。
  (3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容,即仓库危险,不能去玩耍。
  ①教师:小倒霉到哪里玩儿了,发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
  ②幼儿观察描述,讨论后回答。
  ③教师小结:仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比较高,容易滑落,小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品,比如有毒的化工材料,会释放出毒气,导致人过敏或生病。因此,不能去仓库玩耍。
  (4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容,即废弃的场所危险,不能去玩耍。
  ①教师:小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?
  ②幼儿观察描述并回答问题。
  ③教师小结:废弃的矿洞里,有很多滑落堆积的小石块,会掉落砸伤人,还有可能会有很深的积水,很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险,比如建筑物不牢固会发生坍塌,人会被掩埋在里面,非常危险。所以,被废弃的场所千万不可以去玩耍。
  (5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22~23页内容,引导幼儿克制好奇心,不去危险地方玩耍。 教师小结补充:除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外,还有很多地点很危险,不能去玩儿,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住,还可能遇到蛇等危险动物,或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入,不然会发生危险。
  3、活动总结:综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。
  (1)教师:刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方,他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的,把没有的内容补充上去吧。
  (2)引导幼儿对照一开始讨论的内容,将缺少的内容补充到黑板上的白纸上,形成的安全规则图可用于区角张贴。
  4、活动延伸:表演小倒霉的故事。
  教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编,并分组讲述和表演。

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