《鲁滨逊漂流记（节选）》教学反思
　　王云
　　六年级语文下册第二单元围绕“外国文学名著”来编排，三篇课文都是从长篇小说中节选的。其中的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。
　　在本节课教学前我根据单元语文要素进行解读，将本课的重点教学确定为：引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容；引导学生交流对主人公鲁滨逊的评价。
　　其实我们学生对于“梗概”非常陌生，因此必须通过这篇课文的梗概教学让学生对梗概有正确、清楚的认识。首先我利用中华现代汉语词典给出“梗概”的解释，让学生有一个初步的认识。接着让学生根据人物和情节去梳理梗概，明白故事的起因、经过、结果。在我的引导下，学生把情节的小标题梳理出来后，对整本书大概也有了印象。进而学生也对主人公鲁滨逊的性格有了自己的见解，能够感受到人物乐观的心态和坚强的性格。