在实践中发现问题——高年级《剪纸》校本教材使用分析
更新时间:2021-06-15 08:45:26作者:教育文稿网
在实践中发现问题——高年级《剪纸》校本教材使用分析
经过上学年的努力,我们的校本教材终于成型并印刷出来了。本学期开学以来,我就在六年级的课堂上进行了使用,教学效果很明显,学生们都能按照教材中的图片进行剪切,做出各种各样的造型,学生们在课堂上能够专心致志的进行剪纸活动,大多数同学对自己的剪纸作品很满意,并很有兴趣地要求下个学期继续进行剪纸的学习。
在学习结束后,我将作业进行了收集,最后的结果并不是特别的乐观。四个班的学生大约收集了近三千张作业,其中只有335张特别优秀的作业,占总体作业的十分之一。也就是说,一个班级中只有八、九位同学的作业是优秀的作业,其余的多数学生们的作业都只是在良好和一般的等级层面。从上交的作业来看,也存在许多的问题,比如剪纸造型问题、剪纸的技巧问题、剪纸的构思问题等。从这些作业表面上的问题可以看到平时讲课时所存在的问题。
从我讲课这个方面上看有两个问题,第一个是教材的问题。因为我们印书的数量有限,所以教材是不允许一人一本的,所以不得不使用教室中的多媒体投影仪。在制作教材的过程中我们就将教材以图片的形式保存起来了,但是由于技术问题,图片的像素太低,导致将图片放大到教室的电子白板上之后,出现了图片不清晰的问题。第二个问题是示范的问题。由于我过度的相信多媒体技术,以为学生一定能够在学习的过程中不断积累经验,而没有在课堂上进行剪纸图片样稿的示范。而从学生的层面上看,问题也有两个,一个是学生的积极性不高,在剪纸的过程中并没有体验到剪纸的乐趣,这一部分的学生不喜欢这些剪纸的造型。一个是学生的动手能力很差,在剪纸的过程中,连剪刀都不会使用,剪出来的直线也都是有锯齿的线。当然这两个问题都是出现在同一部分学生的身上,他们平时在语文、数学学科的学习也是不积极的。
就前面所提到的问题,我做了一个简单的调查,结果显示学生们对剪纸课程的期待值很高,但是却同时存在眼高手低的现象,他们多数人喜欢的是卡通类的绘画,卡通类的剪纸,但是表现卡通对剪纸来说确实并不容易。还有的孩子想要学习关于素描,速写方面的学习,但是一问他们什么是速写,什么是素描,很多孩子也是迷迷糊糊的,根本不知道自己要在美术课堂上学习什么。
结合着我校的一些具体的问题,我们校本教材的内容有待进一步的提高和改进。
首先,在现有的教材的基础之上调整课时安排,将一些简单的内容放在教材的前面,将剪纸技术技巧相同的课时安排在一起。通过这样的调整来改变我们教材的可操作性,适应学生的学习需要。在新的校本教材制作过程中还要注重图片质量问题,保证图片的清晰度和可观赏性。
其次,在同样的一节课上设置不同的目标等级,这样就可以让所有的孩子都能够达到自己的目标,享受到剪纸课的快乐!这对于那些不爱动手的孩子来说也是一种很好的鼓励。对于那些有剪纸经验的孩子来说,也可以在课堂上享受到自己是优胜者的喜悦。
再次,由于我们的校本教材的内容比较单一,都是一些比较传统的剪纸内容,没有吸引孩子的地方。同过调查来看,要想吸引孩子们的目光,提高孩子们的积极性,我们在选材的过程中还是要下一定的功夫。从孩子们比较喜欢的内容中选取合适剪纸的内容来充实校本教材,用不同的方法来进行剪纸教学的实践。
最后,在学生们喜欢学习和积极上课的前提下,将校本教材再向前推进一步,让六年级同学在临摹的基础之上学习如何进行剪纸的创作。这样不但可以引起学生们的兴趣,也可以进一步充实我们的校本教材。这也是校本教材中应该补充的关键一环,学生能够掌握这样的技巧就会为他们以后熟练应用剪纸打下坚实的基础。
校本教材的编制是一个长期的过程,今后,我们还要不断在实践中改进教材,使教材在实践的检验中提高和升级,使教材为更多的孩子所喜爱,为孩子的成长留下美好的记忆。