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人教版二年级《有多重》教学设计

更新时间:2021-12-15 04:46:53作者:admin2

第一篇教学设计:
  教学目标:
  1.通过活动,在克和千克的初步认识的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。
  2.通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。学会比较物体轻重的方法。
  3.通过记录同学们的体重,学习收集、整理数据的方法。
  4.通过学习用数学解决问题,提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。
  教具准备 健康秤、电子秤等。
  教学过程
  一、复习。
  1.要想知道物体的重量,怎么办?
  2.重量单位有哪些?
  一。估一估物件的重量。
  1一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重?
  2先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。
  二。比一比物体的重量。
  1三个同学为一组,拿出自己的书包,先分别掂一掂,估一估到底哪个书包重?
  2 用电子秤称出重量,看谁估得准。?
  四。秤体重。
  (一)猜一猜
  1.教师指导学生怎样健康秤。
  先来猜猜范××的体重,猜3次,看谁猜得最准、最接近。
  实际的称一称,让学生学会看健康称。
  2.师:×××猜得最接近,范××的体重是34千克,那再来猜猜茹××的体重。
  师:通过刚才的猜一猜、称一称,你们感觉猜茹××的体重时比起范××是重一些还是轻一些?
  学生猜体重,并称一称,看一看。
  3.参照这两个同学的体重估估班里其他同学的体重,然后称一称并验证。
  (二)称一称
  把全班学生分成若干组后,再进行活动。
  1.一组同学秤体重。
  2.一组同学做体重的原始记录。(通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识)
  (三)理一理、说一说
  1.展示全班同学的体重情况统计表
  2.学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?
  3.师:你想对同学们说些什么?
  (四)比一比
  1.师:每组同桌的一些同类物品(体重、书包、开水饮料、书簿等),请你用最简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。
  2.小结方法:在比较物品的时候,能用目测或手掂出来的直接目测或用手直接掂一掂就行了;不能用手掂出来的,我们再选用合适的秤来称一称。
  五。全课小结。
  这节课的活动你有什么收获?
  第二篇教学设计:
  【教学目标】
  1.在认识克和千克的基础上,再次体验常见的物体的质量,逐步建立起质量单位的正确观念。
  2.学会比较物体轻重的方法,通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,切实感受生活中的数学,学会用数学的眼光观察事物。
  3.通过记录同学们的体重,学习收集、整理数据的方法。
  4.初步学习用数学解决问题,提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。
  【课前准备】
  每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)、弹簧秤、天平。
  【教学过程】
  一、直接导入
  师:小朋友们,今天我们一起来上一节数学实践活动课:有多重。(板书课题)
  二、展开活动,体验数学
  活动(一):背一背,玩一玩。
  师:请同桌俩交换过来再背一背,感受一下对方合作伙伴的体重。
  (学生活动并说一说自己的实践感受。)
  师:要知道他们俩到底有多重,该怎么办呢?
  生3:最好的办法是用秤称一称。
  活动(二):称一称,理一理。
  认识健康秤。
  师:下面我们就比一比,看谁猜得准,称得快。
  先来猜猜××的体重,猜3次,看谁猜得最准、最接近。
  生4:20千克。
  生5:25千克。
  生6:27千克。
  实际的称一称,让学生学会看健康称。
  师:×××猜得最接近,××的体重是24千克,再来猜猜××的体重。
  学生猜体重,并称一称,看一看。
  师:通过刚才的猜一猜、称一称,我们确实发现了××的体重重,××的体重轻,其他小朋友想不想知道自己到底有多重?
  生:想。
  师:以小组为单位,先猜一猜小朋友的体重,再称一称,小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下来。所有小朋友都称完后,小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。
  (小组活动)
  汇报交流。
  一组:我们是用同学们的号码记录的,26~30千克的同学是1号、2号……
  二组:我们是用画“正”字的方法记录的。(交流小组同学的体重情况)
  三组:我们是画“”的方法记录的。(交流小组同学的体重情况)
  师:老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下来。(出示全班同学的体重情况统计表),我们一起来计算一下全班同学的体重情况。
  师生共同完成统计表。
  全班同学的体重情况统计表
  师:从这个统计表中,你知道了些什么?
  生7:我知道了26~30千克的人数最多。
  生8:我知道了20~25千克的人数和31~35千克的人数差不多一样多。
  生9:50千克以上的人数最少。
  生10:我知道了全班一共有36人。
  生11:我知道了每个小朋友的体重有的是一样的,有的是不一样的。
  生12:我知道了二年级同学的体重大多数都是在26~30千克的范围中。……
  师:你想对同学们说些什么?
  根据表格和调查结果,你能提出数学问题吗?
  提问题,让其他的学生解答。
  师小结:小朋友们说得可真好,通过刚才的猜一猜、称一称、背一背的活动,我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了,那么对于轻的物体、其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗?
  活动(三):比一比,说一说。
  师:每个小组的桌子上有三组物品(两个书包、两袋球、两袋药),每组物品都有1号袋和2号袋,请你用最简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。(小组活动)
  汇报交流每个组比较的结果。
  师:能告诉老师你们是怎样比较出来的吗?
  师:小朋友们可真聪明,采用了不同的方法比较出了这三组物品的质量。在比较物品的时候,能用手掂出来的用手直接掂一掂就行了,比如比较两袋小球的质量;不能用手掂出来的,我们再选用合适的秤来称一称。
  三、全课总结
  师:这节课你感觉怎样?
  师:你有什么收获?
  师:你能评价一下你自己学得怎么样,评价一下你们小组学得怎么样吗?
  第三篇教学设计:
  教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第104页至105页“有多重”
  教学目标:
  1.结合学生的生活经验,体验常见的物体的重量,建立正确的质量单位的观念。
  2.明确物体的轻重不能光靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
  3.通过记录同学们的体重,学习收集整理数据的方法。
  4.初步学习用数学解决问题,提高应用数学的意识。
  教学重、难点:让学生体会物体的轻与重,培养学生估算的意识。
  教学过程:
  一、背人游戏,创设情境
  1.同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)那么我们就来玩个背人游戏,好吗?请几名学生来背一背体重有差距的其他两位学生,并说说感受。
  2.看来人的体重是有轻有重的,要想知道他们有多重(板书:有多重)谁知道可以怎么办?(称)用什么称?(体重计)(板书:体重计)
  3. 那么,体重计该怎么用,刻度盘又该怎么看,你想知道吗?(想)
  【设计意图】这样设计容易激活学生的学习经验,让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性、和娱乐性于一体的课程,教师引导学生参与,重在学生实践。
  二、组织活动,亲身体验
  (一)称一称,记一记
  1.演示如何称体重:大家看体重计上的刻度表,一大格为5千克,一小格为1千克,人站上去之后,我们要看指针不动之后所指的刻度。谁能读出老师的体重数?
  请多位学生读一读体重数,并及时表扬读得准的学生。
  2.想不想知道自己有多重?那么就快点来称一称吧!(分小组活动,组长负责记录)
  3.称完体重的同学可以互相背一背,体验一下同学的体重。
  4.师巡视指导:一要了解学生是否会看体重表,是否会记录称体重的结果。二要提醒学生注意安全,避免个子小的背块头大的同学。
  (二)理一理,说一说
  1.我们把刚才记录的结果整理一下,好吗?
  2.我们可以用画“正”字的方法来记录同学们的体重,也可以用你们自己喜欢的方式,比如直接写下姓名和体重,画“△”或“○”的方法。
  3.根据图表回答一些简单的问题
  如:1)你们小组最重的是多少千克,最轻的是多少千克?
  2)小组内24千克的有几人?25千克的有几人?
  3)小组内哪个体重的人数最多?
  【设计意图】使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。
  (三)比一比,称一称
  1.选一个体重是25千克的人,背一背,感受一下“25千克原来这么重”。
  2.背一背另外一个同学,比一比,看比25千克轻还是重。
  3.到体重秤上称一称,看看自己估计的对不对。
  4.出示从儿童医院获取8、9岁儿童标准体重看,和本班同学体重表对照,说说能发现什么问题?(师适时对进行健康、饮食等教育)
  (四)掂一掂,称一称
  1.请同学们一只手拿一本书,掂一掂。如果厚薄不一样,感觉怎么样?(*手重 *手轻)如果厚度差不多,感觉又是什么样的?
  2.放在天平上称一称,看你估得对不对?(提示:用天平时,物品应放在托盘中央)
  3.可见,如果外表上看不出来,只能求助于天平了。
  4.选两个差不多大的书包,先掂一掂,再称一称,看看你估得怎么样?(有时准 有时不准)
  看来,只有称一称才是测量物体重量最科学的方法。
  5.让学生小组内合作称一称物品。(如:文具盒、本子等)
  【设计意图】教师设计一连串生动有趣的数学活动,就是要让学生充分感受数学与日常生活的密切联系。使学生在理解和掌握知识的同时,感受到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
  三、引导拓展
  1.屏幕出示各种秤:台秤、弹簧秤、天平称、杆秤、电子秤等。
  2.同学们,还记得他们吗?通过这节课的学习,你能很好地应用他们吗?试着连一连:
  书包 体重计
  书本 天平
  人体 电子秤
  超市的货物   台秤
  四、本课小结:
  这节课我们认识到了不同的计重工具,学习了称重的方法,同学们在课下可以多找一些身边的物品称一称

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